湖北理科狀元唐楚玥談語文學習：要細水長流

最近，湖北理科狀元唐楚玥刷爆了網際網路的各大媒體，當然這免不了來自英雄城武漢的加持。



就在7月24日，唐楚玥為廣大學子分享了語文學習經驗體會和總結文章《和語文一起細水長流》，現在全文為大家分享。

和語文一起細水長流

語文，是一種優美的語言，也是一門「玄妙」的學科。作為一種語言，它需要熱愛與積澱、共情與體悟，這是我們每一個中國人有幸擁有的文化寶藏，等待我們用一輩子的時間去探索；而作為一門學科，它需要技巧與總結、方法與思考，這是每一位學生從小學到高考十二年來應該做的事情。

許多人重視語文素養卻忽視考試素養；有的人過於功利，重視刷題卻忽視語文素養的培養。

語文素養是根系，扎得深語文之樹方能茁壯成長；考試素養是綠葉，些許點綴方能讓語文之樹搖曳生姿。如果你願意，在高中語文學習中，這兩者完全可以並行不悖，乃至相輔相成。

語文素養的提升是一個日積月累的過程，滲透進學習生活的方方面面。

首先是閱讀。閱讀要有計劃，從高一起，語文老師範莉老師就要求我們制訂閱讀計劃，從文學作品的體裁、創作時間等方面分類有計劃閱讀，老師也會從史書、散文、社科、詩歌等各個方面推薦好書，同時每周開設一節閱讀課，定期舉行讀書交流會。

閱讀要慢，更要思，很多同學閱讀往往囫圇吞棗，求多不求精，我覺得閱讀應該真正展開你自己與作者跨越時空的對話，收穫一種智性上的歡愉。

另外，閱讀不僅僅局限於書本，我們每周都會利用午間時光15分鐘時間共同觀看各種視頻，感受更鮮活的語文。如在中國詩詞大會上體會古典詩詞的魅力，在主持人大賽上感受他們語言組織與表達能力之高等等。

此外，語文素養的提升方法多樣，如我們班每周都有新聞播報的小活動。這個人人輪流的新聞播報的活動，既鍛鍊了我們組織整合的寫作能力，也鍛鍊了我們當眾發言的表達能力，更讓我們在象牙塔中不失放眼天下的格局。

我最喜歡的一點還有寫隨筆，有的時候興致來了會自己跑到學校的某個角落看看風景、寫寫文字。將一些天馬行空的想法付諸筆端的時候，我往往能收穫到一種自然而忘我的快樂。很多人會抱怨高考議論文套路深、沒底蘊，但是隨著性子寫些隨筆和在考場上雕琢一篇議論文並不矛盾。

其實，生活處處有語文，上面列舉的一些做法也都是冰山一角，只要你做一個有心人，你的語文素養一定會全方面地提高的。

考試素養在高中語文中也是不可或缺的一環。高考語文卷子的重頭戲是閱讀與寫作，它們有技巧但不死板，有套路但也常為新。

首先是閱讀，選擇題大多考察的是對文本的理解把握，這需要你把這些社科類、文學類等等文本真正當成文章來閱讀，而不是等待著被你「肢解」、對應題幹的一句句話。

選擇題會有一些常見的「坑」，老師、教輔們也會有所總結，但是過分地背誦他們就常常容易讓人鑽進牛角尖。我常常對自己說：這篇文章是作者寫出來表達某種觀點、傳播某種價值、傳遞某種情感用的，並不是為了字斟句酌寫出來給你做題用的。

填空題也是，分條作答是最基本的規範，各種模板在教輔中都有，而且平時做題時碰到一個題型老師就會總結一下答題方法。高中三年下來，不需要刻意記背，學校裡考的試卷就足夠讓你對各種題型產生下意識的反應了。同樣的，這些也不能記死了，因為高考也會想如何避開套路的，關鍵還是對文本的把握和對文字的整合。

此外，不要總是在做題人的角度看視題目，要有意識地站在一個更高的高度，範老師經常會精選一些文本，讓我們自己出題，為了出好題目，我們要找來這位作者的別的文章，查閱作者相關資料，分析高考題怎麼出題等等，這樣我們便能在出題者的高度，一方面提升閱讀能力，另一方面也更能透徹地把握高考大綱。

然後是寫作，對於應試議論文，結構、觀點、邏輯、語言、字體這幾點都很重要。而這些只需要勤於練筆、修改重寫、積累素材，就都是水到渠成的事了。

高中三年，從寫不完到一氣呵成，從語句乾澀到以辭害意再到明白曉暢，從滿篇「補丁」到乾淨整潔……這一切的變化都需要你不厭其煩地「練」與「改」。有人說，改卷的主觀性太強，但是無論是哪個老師，都會喜歡字跡工整、邏輯清晰、有理有據、情感真摯的文章的。

每個老師都會有自己的「套路」，而殊途同歸的總是如上幾點的特徵。在積累素材方面，你往往需要多個素材積累本。我在前兩年是純手抄，高三為了節省時間選擇了剪貼與手抄結合。也許很多記上去的東西自己都想不起來，但我依然相信寫這些對於我來說既是一种放松，也是一種積澱。

最後我還想說，語文這門學科和數理化生之類的真的不太一樣，它沒有更大的思維上的障礙、智力上的要求。唯一要求的，是你能否在分數的焦慮面前，與她建立一種細水長流的情感，走過一段畢生難忘的旅途。