在中國，孩子們的英語啟蒙第一課，基本都是從字母歌開始的。這首歌曲朗朗上口，簡單好記，幾乎是家長們教給孩子最常用的英文兒歌。但其實這樣容易讓大家產生「誤解」：不就是26個字母嘛，多簡單！給我一張字母表，我家娃都能倒背如流！
但你能想像嗎，在英語國家的小朋友，這26個字母可是要學一年的！可見他們是如何重視這些【基礎】
這真的不是在開玩笑哦，不信小c問問你：
為什麼字母A讀做 [e]，而它放進了單詞apple、ant、ax中，讀音卻變成了//？
為什麼字母B讀作 [bi] ，而它放在單詞book、bag裡面，讀音卻變成了不發音的/b/？
先別暈！這裡就要科普兩個概念了：字母的名字（letter name）和字母的發音（letter sound）。
字母是有兩個屬性的。孩子們從小唱的ABC song，唱的就是字母的名字但歌裡沒教給小朋友們的，就是字母的發音，即字母在每個單詞裡具體的讀音。
即使孩子拆開單詞dog，知道每個字母單拎出來讀「dee [di]」、 「oh [o] 」、「gee [di]」，也不一定知道這些字母在單詞裡已經換了讀音。
北美國家的小朋友在上學前就會跟26個字母「磨」一年。比如學習字母A的時候，會舉出很多跟字母A相關的單詞。孩子一看到字母A，就想到//這個音，進而聯想到apple、ax、ant、map等單詞。
通過不斷強化字母和發音之間的聯繫，培養了線性思維，孩子能舉一反三，拓展單詞量。老師們會通過各種活動加深孩子們的記憶。
比如apple，老師會拿出對應的圖片強化記憶，而不是教孩子們拼寫這個單詞。
這樣「磨」一年有什麼效果？
培養了辨音能力。
在一串單詞裡，能準確分辨出哪些單詞是同一個音開頭，比如apple、ant、ax都是以//開頭；
在一個單詞裡，能準確分辨出該單詞第一個或最後一個音素，比如book的最後一個音素為/k/，dog的第一個音素為/d/；
把單個音整合為一個單詞；
把一個單詞拆分為多個音素，比如單詞book拆分出來就是/b/、//、/k/三個音素。
而辨音能力則是聽力和口語的基礎。
為什麼聽說對中國大部分人來說是」老大難「？因為我們聽到別人說話的第一反應，是拆解成字母名字（letter name），而不是字母發音（letter sound）。
看到這裡，寶爸寶媽們還覺得學習26個字母很簡單嗎？
其實，真正科學的訓練方法，都是靠耐心一點點「磨」出來的，只要家長們有耐心，孩子學會自信交流和地道發音，絕不是什麼難事兒~