一日旅遊,偶遇一名6歲男孩。休息間,一位阿姨問他,寶貝,你告訴阿姨,我和張阿姨誰更漂亮呀?
男孩一臉認真的思考了一會說:「張阿姨的鞋子好看,你的衣服好看;張阿姨指甲好看,你的頭髮好看。」頓時在場的大人都驚呼,這小傢伙的情商,也太高了吧!
情商又叫「情緒智商」。薩洛維及其合作夥伴約翰·梅耶將情緒智力擴展為5個主要領域:了解自身情緒、管理情緒、自我激勵、識別他人情緒、處理人際關係。簡單說就是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的能力。
英國曾也有一項持續50年,持續跟蹤了一群孩子進行情商研究。神奇的發現,高情商的孩子情緒更穩定,即使有短暫的負面情緒也能很快地對自身進行調整;在社交中可以快速的建立良好的人際關係,獲得團隊及個人的信任和認可,這些孩子更善解人意具有極強的同理心。
在面對壓力和挫折的時候,意志力更好,抗挫折能力更強。
人與人之間的情商並無明顯的先天差別,更多與後天的培養息息相關。從最簡單的層次上下定義,提高情商是把不能控制情緒的部分變為可以控制情緒,從而增強理解他人及與他人相處的能力。
高情商的孩子很容易被發現被欣賞,那低情商的孩子,家長真的有留意過麼?還是都以「孩子太小,還不懂事」為名,就此放縱下去,等著他「自我成長」。
低情商的孩子喜歡把不滿還有憤怒發洩在弱小者或疼愛自己的人身上。小熙是個非常熱情的男孩,但是由於太過於熱情,很多時候讓小朋友敬而遠之,小朋友都不太喜歡讓他親近,小熙每次遭到拒絕都會跑到媽媽懷裡撒潑,抽媽媽耳光拉扯媽媽頭髮。雖然很多孩子沒小熙這麼過分,但是也會出現,在外面唯唯諾諾,被欺負不敢之聲,回到家裡窩裡橫,若有弟弟妹妹,他在外面受的委屈和欺負,一定會如數轉嫁到他們身上。
琪琪丟玩具是出了名的,在幼兒園不管是畫畫還是玩玩具,如果沒有達到他的滿意,不管手裡在玩什麼,有多喜歡,都會以破壞的方式來回擊。玩積木他想搭十層,如果連續兩次搭到一半就倒了,她會拿起積木就丟出去,並且把手邊的積木全部弄亂。
如果有小朋友玩了他想玩的玩具,要兩次不給,他就會把小朋友推到。
琳琳特別喜歡唱歌,有一次被鄰居阿姨取笑歌詞唱錯了,從此琳琳看到那個阿姨一定要繞路走,並且再也不敢開口唱歌。不管家人如何鼓勵,她都覺得唱歌和那個阿姨一樣,都是她最討厭的是事情。
挫折耐受力低,因為別人一點負面評價就耿耿於懷,並且由於別人的評價而輕易改變自己的行為表現,過分看重他人對自己的看法,缺乏自信。
磊磊的幼兒園小夥伴午睡的時候尿了床,磊磊知道後到處和小朋友說,而且還給小朋友起外號,嘲笑他。通過貶低別人抬高自己,獲取關注和優勢。缺乏同理心。
想要修煉好孩子的情商,除了家長要有良好的情緒自控能力,幫孩子即使處理情緒及控制情緒是孩子高情商養成的關鍵所在。掌握以下三個方法,加以修煉,你的高情商孩子,正在路上。
1、關注孩子情緒、鼓勵孩子表達情緒(怎麼了?寶貝?)
2、帶同理心聆聽孩子訴說情緒,幫助孩子認識自己的情緒(是呢,安安把你最喜歡的小汽車弄壞了,那是寶貝最喜歡的小汽車,所以寶貝現在很傷心,也有點生氣了 )
3、幫助孩子用正確的心態對待糟糕的事,並給出相應的解決方案,如果是孩子自己想出來的會更好(那玩具已經壞了,我們除了哭,還有沒有什麼方法可以補救呢。我們用膠水粘一下會不會好一些)
有人說,智商決定一個孩子的下限,情商決定Ta的上限。真正高情商的孩子,其實也是成就孩子非常重要的一項秘密武器。
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