敘事文，從小學寫到初中，從初中寫到高中，往往呈現出一種狀況：寫得好的，越寫越好；寫不好的，小學寫過的句子初中用，初中寫過的句子高中用。整個就是：原地踏步——走！一二一，一二一……
寫好敘事文，並不難，青草在這裡告訴大家幾個小技巧，作文水平騰騰騰就上去了，最有效的，是文章的要點三，一般人我不告訴他。
首先，敘事六要素大家應該都知道：時間地點人物，起因經過結果。敘事文就圍繞著這幾點在轉。知道了這個，我們來把握幾個要點。
【要點1】：結構層次要清晰，考場作文入題要快
結構，側重於整篇文章。層次，側重於一個段落。
為什麼大家都不喜歡看流水帳，因為它沒有結構和層次。就像一個女人，從肩膀到腰要臀一樣寬，那肯定不好看。有的地方要豐滿，有的地方要簡約。寫文章是一樣的，有的地方要詳寫，有的地方要略寫。
你要問我了，什麼地方要詳寫，什麼地方要略寫？
答曰：中間詳寫，兩端略。
什麼意思？
舉個例子：
我寫今天大家去秋遊。這時候，層次應該是：秋遊前（途中）——秋遊中（玩耍）——秋遊後（歸校）。
如果一篇文章600字，你寫到了400字，還在說：老師組織我們排隊，王二不聽話，總是踹前面的男同學。有的同學在說話，有的同學在吃零食。這都屬於「秋遊前」。一篇文章過了三分之二，還沒進入高潮部分，肯定不算一篇成功的文章。
【總結】：想好事情的開端，發展，高潮，結局。兩端簡略，中間豐富。快速進入主題，莫拖沓。
要點2：文章內容緊實，專注寫好一件事。
以寫秋遊為例：我們快要出發了，路過學校門衛室，我想起還有一個快遞在那裡。我就跑出隊伍，去拿了快遞，把它裝進書包裡，接著，我就上車了。（假設：文章的後半部分再也沒有出現快遞倆字）
拿快遞這件事情，可能是真的發生了，但在這裡，沒有意義。寫文章不是複述自己的日常，你幾點起的床幾點刷的牙，讀者並不關心，讀者關心你整個故事最後傳遞了什麼，是你的快樂、你的難
過，你的愛，還是你的思想？
寫秋遊，就寫秋遊。寫媽媽做飯，就寫媽媽做飯。文章裡面的廢話，就像一個女人松垮的贅肉，該去就去了吧。
【總結】：緊繞主題，莫廢話。
【要點3】：環境（自然環境和人文環境）描寫，像女生身上美麗的絲巾
請把「早上」、「中午」、「晚上」這樣的詞，都換成環境描寫。相信我，如果你在文章的一頭一尾，用上相互照應的環境描寫，文章等第，向前跨一大步。
閱卷老師在閱卷的時候，最關注三點：結構，開頭結尾，語言。
語言不是瞬間就可以變好的，但開頭和結尾可以。
舉倆例子：
早上，我起床上學去。
把「早上」換成環境描寫後：
淡白的天光籠罩著還在酣睡小城。微風吹過香樟樹梢，偷偷滑進窗戶裡，帶著清晨特有的清新和涼爽，親吻著我的臉頰。我睜開眼睛，起床，背著書包準備上學去。
晚上，我在打球。
把「晚上」換成環境描寫後：
月光朦朧，像一個泡發了的饅頭，懸浮在天上。邊上似乎聚集著厚厚的烏雲。籃球架上，一束燈光照下來，照亮一圈灰白的水泥地。空蕩蕩的籃球場上，我拍打著籃球，看到地面上，跳躍的籃球的影子。
把環境描寫加上以後，就給了人想像的空間。當我在後面添上對打球的細節描寫，一種孤獨感，撲面而來。讀上去有一點沉重：主人公好像心情不好。這就是用文字感染讀者。
我的一個學生，五年級，寫同學們做操的時候，她和同桌一起在教室改試卷。中途同桌弄壞了她的筆，她把同學弄哭了，這樣一件小事。
開頭是：教室裡空蕩蕩的，寂靜得只聽到筆的「沙沙」聲。同學們都去做操了，只有我和同桌留下來改試卷。
結尾是：空蕩蕩的教室裡，只剩下他抽泣的聲音。忽然，一陣嘈雜聲湧入。在同學們的打鬧聲中，我深深地埋下了頭。
這一頭一尾的照應，對「空蕩蕩的教室」的描寫，體現出我內心的「空」，讓文章變得很完整，很緊實，也很富情感。這是一種寫作的意識，這個五年級的孩子，已經有了這種意識。
【總結】：環境描寫穿插於文章當中，能讓文章更富質感。總以「有一天」作為文章開頭的，也換了吧。