平時孩子們都是通過飼養盒觀察烏龜的,於是章老師拿出了烏龜,幫助孩子們更清楚的觀察烏龜。
小烏龜有幾條腿?幾隻眼睛?它的身體後面有什麼呀？這當然難不倒孩子們，一下就回答出了答案：「小烏龜有四條腿，兩隻圓圓的眼睛，還有一條小尾巴呢！」
那小烏龜背上硬硬的是什麼?它能怎麼樣呀？楠楠小心翼翼的上前。摸摸烏龜的」背「,殼是硬硬的，摸起來還有點涼涼的。
小烏龜身上這硬硬的是它的龜殼，它的作用可不小，當遇到危險的時候，小烏龜會把自己的腦袋、尾巴、還有四條腿縮進龜殼，保護自己！
小班孩子對動物的認知水平比較淺顯，老師引導幼兒在看看、說說中認識烏龜，激發幼兒的探究欲望，養成親近動物、喜歡動物的情感。
曦曦：我喜歡它的眼睛，大大的好看。
潼潼：我喜歡它的尾巴，因為短短的。
梓傑：我喜歡尾巴，因為搖搖擺擺很可愛。
奧然：我喜歡肚子，花紋很好看。
旭旭：我家的烏龜脖子一伸一縮很可愛。
晨軒：我喜歡它的頭，因為有大眼睛。
江鵬：我喜歡它的腳，因為可以爬。
曦曦：你們別說話，讓我仔細觀察觀察。
就這樣在七嘴八舌的談話裡，孩子們把小烏龜當成了他們的新朋友，但是我們還有很多關於烏龜的問題還不知道呢，怎麼辦？
關於小烏龜，我想知道什麼？
孩子們都紛紛發表了自己的觀點，我們將幼兒的問題列印成調查表。
《綱要》中指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴"，幼兒園注重家園合作，形成教育合力，爸爸媽媽們也積極地和寶貝們參加了這次的問題大調查中。
找一找：查閱圖書。
查一查：用電腦、手機查找。
問一問：向家裡的長輩諮詢。
在活動中，大家分享交流自己的研究和發現。
辰辰：「原來烏龜爬的慢是因為龜殼太重了。」
梓鷺：「原來烏龜是從龜蛋蛋裡出來的。」
俊俊：「我還知道，烏龜可不是只有一種，還有金錢龜、巴西龜、巨頭龜、好多好多的呢.」
妍妍：「烏龜不是跟我們一樣吃零食，它是要吃肉肉，小蝦的。」
家長和孩子們一起探究了烏龜的秘密，孩子們也對烏龜有了進一步的認識。
每天早晨入園，孩子們第一件事就是跑到自然角去看看小烏龜，儼然小烏龜已經成為了我們小一班的家庭成員之一。
潼潼：「小烏龜的水髒髒了，我們給它換一下水吧！」
九一：「小烏龜餓了吧，我要給它餵點吃的。」
旭旭：「烏龜在這個缸太小了，有沒有更大的一些，像我們樓下水池那麼大？」
航航：「我家就有啊，我可以帶過來呀！」
於是，我們給烏龜搬了一個新家，孩子們在建構區還給烏龜建了一個家和遊泳池。
桃子：「只有一隻小烏龜好孤單啊！」
鑫娟：「對啊，這可怎麼辦呢？它都沒有自己的好朋友！」
章老師：我們想想辦法？
旭旭：「可以做一個。」
於是利用美工區的多種材料，孩子們給小烏龜做起了好朋友。你畫，我粘，你貼，我捏，不一會兒，多了好多穿著新衣的烏龜朋友出來了。
寶貝們從一開始藉助輔助材料來扮演烏龜，到後來嘗試在繪畫、遊戲等活動中多樣化地表現烏龜，我們看到了小朋友們的無限創意。這也說明了表現是基於觀察基礎上的，孩子們獲得的經驗越豐富，表現的內容也越生動。
午餐後，我們準備戶外散步了，「不如我們帶著烏龜一起吧，它是我們的朋友。」鵬鵬說。「好呀，好呀！」大家異口同聲地同意了。
「我來搬烏龜」寒寒說。就這樣我們一起走出了教室來到了操場上，一起來看看接下來我們怎麼和烏龜散步吧！
昕昕：「我想陪小烏龜慢慢爬。」
佑佑：「我來和你一起陪著它慢慢爬。」
奧然：「我來跟它比比誰爬的快。
小烏龜是因為殼太重，所以才爬的慢的。我們也想體驗一下背著龜殼不一樣的感覺，拿什麼做龜殼呢？「我們就拿帽子做龜殼吧！」於是你幫幫我，我幫幫你，都背起「龜殼」，體驗著小烏龜爬行前進的快樂。
佑佑：「感覺有點累。」
夢潔：「感覺爬的沒有原來快。」
鵬鵬：「我怕我身上的龜殼會掉下來。」
梓傑：「因為背著一個像小房子一樣的東西，所以爬的有點慢。」
九一：「我感覺我就是一隻小烏龜。