孩子說話不清楚科學解答，看完別一頭霧水

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根據我們這些年的數據統計，前來諮詢「說話不清楚，發音不準」這類孩子中，構音障礙的比例大約佔據75%-80%。

發音不清楚，多數是構音障礙

構音障礙分三個類型，發生率較高的為功能性構音障礙和器質性構音障礙這兩類，行業內對兩者的康復難度觀念普遍一致，認為功能性構音障礙比器質性構音障礙要容易些，從康復結果和康復時間來算，前者解決起來更高效，家長滿意度也最高。兩者的矯正康復費效比相差17%左右。

以常見的兒童功能性構音障礙為例，他們通常多表現為固定的語音錯誤，影響言語交流，從而影響兒童心理交流。

他們的輔音錯誤比較有代表性，無論是學齡前期還是學齡期，功能性構音障礙孩子發舌尖前音、舌尖後音時的輔音錯誤率最高，發唇音時的輔音錯誤率最低。

輔音錯誤方式表現為音素的替代、脫落或扭曲。且以替代性錯誤出現率較高；省略性錯誤多出現在發舌尖中音，而歪曲性錯誤多出現在發舌尖前音和舌尖後音時，感興趣的家長可以自行對比一下。

發音錯誤有哪些？

以我們語音的最小單位音節來表示；多表現為輔音出現錯誤，韻母出現的錯誤較少。

替代錯誤：（如將k、h都發成g音，「哥哥gege」說成「的的dede」，「口渴kouke」說成「苟葛gouge」，將翹舌音zh、ch、sh發成z、c、s等）、

脫落錯誤：（如將「了le」發成「額e」音，「李li」發成「矣i」音）

扭曲錯誤：（發出的音似是而非，完全與音節脫軌，無法聽懂），

韻母的錯誤：主要表現為前後鼻音不分（如en和eng、in和ing不分）、鼻韻母和非鼻韻母不分（如ai和an、ei和en不分）等。

那些音最容易犯錯呢？

按發音部位依次為舌尖後音（zh、ch、sh）、舌尖中音（d、t、n、l）、舌尖前音（z、c、s）、舌根音（g、k、h）、舌面音（j、q、x），唇齒音（f）及雙唇音（b、p、m）較少出現錯誤。

比如，/L/音的錯誤表現為將其發音為/n/、/ie/、/iao/等不同的現象，

那麼問題來了，很多正常孩子在語言發育前期，因為能力不足也會有相同表現，其發音錯誤類型近似。這就使得很多父母在早期的語言障礙預防中，判斷錯誤，以為孩子會隨著年齡的增長，語言發音表現會自我糾正，趨於正常方向發展。

這就提醒我們在評估兒童構音異常時，對語音數據分析要從語音表徵聯繫到發音部位的異常，同時還要考慮孩子的年齡發育不足等原因。

為什麼會出現構音錯誤呢？

構音器官先天性和後天性的結構異常，神經、肌肉功能異常都會導致發音障礙，最懶惰的解釋就是構音系統出了問題。但要詳細解釋，那可能是另外一篇文章了。零散解釋；口部的知覺異常敏感或者不敏感；下頜、舌、唇、軟顎等構音器官的運動靈活性不足，穩定性較差，做精細運動的能力欠缺或缺失，各個構音器官彼此之間的運動不協調或協調性差，都會讓孩子出現各種發音錯誤。

但大多數構音障礙分析原因時，一是從構音器官本身開始，進行功能和結構方面的評估。二是從構音的「語音」表現入手，分析語音系統的功能是否正常。

結語

無論構音障礙的原因是什麼，都要遵循早觀察、早發現、早矯正的原則，不可想當然地認為孩子會隨著年齡增長而有所改善，以免影響未來的生活、學習和心理健康。父母不妨學習一些簡單實用的語音訓練技巧，利用家庭便利條件和充裕時間，提高孩子的語音清晰度，恢復功能性構音障礙給孩子帶來的心理損害，提高學習和社會交往的能力，為健康成長、成功、成才奠定基礎。