2017年9月13日下午，太平小學五年級語文科組進行了精細化備課活動。參加此次活動的有主管學校教研的楊主任以及五年級全體語文教師。
本次活動由五年級語文科組長陸老師主持。首先，陸老師提出了本次活動的主題「開展精細化備課，追求高效課堂」，她指出科組小課題研究的課題是「五年級學生概括主要內容的實踐研究」，學校的特色是小組合作，我們在研究的時候，著得關注「概括主要內容」和「小組合作學習」這兩個方面。
接著，由余老師向大家闡述她的教學設計。餘老師準備執教的是第三組第三篇課文《新型玻璃》。她從教學目標到教學過程的設計詳細地向大家闡述她的設計環節與設計意圖，同時也提出了自己在備課中遇到的困惑。
針對餘老師的備課，科組成員各抒己見，李素儀老師針對目標的第二點和第三點提出了質疑，建議修改教學目標，選好教學內容。楊主任則針對課堂導入設計提出了質疑，她認為導入應該為課堂教學重點服務，引導學生去關注課堂中要重點解決的問題，為此，她提出了修改建議：假設大家是推銷員，覺得應該向別人介紹自己的產品哪些方面？通過這個提問為課堂教學作鋪墊，引導學生有意識地了解新型玻璃的特點與作用。李世雄老師也對導入提出了修改建議：可以從「語言表達」方面入手，以一個小組代表當推銷員，向大家介紹這些新型玻璃為開頭，然後評價這小組介紹情況，再引出課文是如何介紹的。大家一致認為兩個建議都提得非常好，且有探討的價值。
在小組合作實效性方面，餘老師提出了自己的困惑。大家一起出謀劃策，最終，楊主任給出了很寶貴的意見，幫助餘老師解決的困惑。
這次精細化備課活動，教師們表現踴躍，不但體現了我們太平小學的合作精神，也體現了教師們的鑽研精神。更重要的是，我們在這樣的備課活動動，更清晰地知道設計一節課，要突出課堂重點，落實每個環節的訓練，追求高效課堂。