電子產品狂轟亂炸，家長該如何引導孩子面對「電子誘惑」？
2020-08-02 貝格爾國際託育中心
隨著科技的發展，電子產品層出不窮，讓廣大家長在育兒上少了很多「負擔」。
「哄孩子嘛，丟給他一部手機，點開個短視頻，看去唄！」
歐美頂級育兒雜誌《Parents》曾針對3歲左右的寶寶做過這樣一個小調查，使用四個問題詢問普通寶寶和過度使用電子產品的寶寶，發現他們的思維方式差異很大！
Q1：把一張卡片藏在背後，讓孩子猜猜卡片上是什麼？
普通寶寶：恐龍？數字？小狗？飛機？花朵？......
過度使用電子產品的寶寶：不知道/看不見/讓我看看/是什麼？
Q2：孩子從幼兒園回來之後，詢問孩子在幼兒園都做了什麼？
普通寶寶：今天誰誰誰怎麼了，我怎麼了，老師怎麼了，滔滔不絕的說很多，中間還夾雜著自己的感想。
過度使用電子產品的寶寶：吃了什麼/做了什麼遊戲/學了什麼/不知道/沒做什麼。
Q3：讓寶寶畫一個房子，告訴他隨便畫，想怎麼畫都行。
普通寶寶：畫得認真投入，中間會停下來思考一會兒，畫的房子比較多樣。
過度使用電子產品的寶寶：畫的過程中始終不說話，畫畫時不認真，如果遇到問題會停下來求助，或者乾脆不畫了。畫的房子非常規矩，沒有什麼新鮮的地方。
Q4：對寶寶畫的房子提出疑問：為什麼只有一扇窗戶？玻璃為什麼是藍色的？門上沒有畫鎖被壞人（大灰狼）進來怎麼辦？
普通寶寶：每個問題都有自己的解釋和答案，對自己畫的房子非常有自信，並願意修改。
過度使用電子產品的寶寶：有的問題不能回答，對於提問顯得不高興，對畫房子也失去了興趣，並傾向於讓父母自己修改。
誠然，用手機哄0-3歲的孩子，家長是輕鬆了不少，孩子似乎也樂在其中，但這對寶寶而言，不僅會影響思維方式的改變，更會對孩子的感官系統、運動系統、認知能力、語言能力的發展造成不可逆的傷害！
使用電子產品對0-3歲嬰幼兒的六大影響
喪失主動思維能力
1-3歲的孩子正值自主探索階段，通過探索發展認知能力，促進大腦發展，而使用電子產品，會讓孩子減少自主探索的機會，降低主動思考的能力，未來遇到問題時傾向於用最直接簡單的方式解決，或者置之不理。
影響視力，造成不可逆傷害
電子產品強烈的光線，搖晃的動態圖像以及濃烈的色彩對0-3歲嬰幼兒的眼睛來說都是刺激，容易導致近視、散光、斜視等問題，嚴重的話還造成視網膜的永久性損害。
特別是2歲前的孩子，視覺等感官系統正處於發育完善的關鍵期，過度強光刺激會對視覺發展造成不利影響。
影響聽力及語言能力
寶寶一歲後進入語言發展期，通過聽大人說話、模仿大人說話、接受大人反饋的方式逐漸開啟語言能力。
電子產品只能單方面的給予孩子語言輸入刺激，並不能讓孩子產生交互和輸出鍛鍊，極容易造成語言發展遲緩。
並且，長期沉浸在電子產品的世界中，聽到的都是人工合成的電子聲音、音樂聲音，會損傷寶寶的聽覺神經，並對早期語言練習造成障礙，減弱認知世界的能力。
失去學習興趣
電子產品最大的特點就是動態的聲光刺激，由於1-3歲嬰幼兒認知能力和記憶力有限，持續的高強度生理刺激，會造成幼兒陷入一種持續的低效率無意識輸入狀態，影響阻礙幼兒早期的語言學習和認知發展。
而寶寶在經歷過電子產品高強度的動態刺激之後，會對靜態的繪本、玩具等失去興趣，降低自主探索學習的欲望。
影響骨骼肌肉系統發育
骨骼是構成肢體的主要架構，配合肌肉系統對動作協調性和管理身體各器官扮演了重要角色。0-3歲嬰幼兒身體發育中最重要的就是骨骼的成長，0-1歲期間骨骼發展最快，幼兒期則以大肌肉發展為主，適合做全身性的運動。
在使用電子產品的過程中，長時間的坐著看電視、低頭看手機，會對寶寶的頸椎、脊柱等骨骼成長發育造成影響，而長時間的不活動，也會減緩肌肉系統發育。
約束想像力空間的發展
2歲後，寶寶進入了快速認知事物的前運思期，通過同化作用和調適作用不斷認知學習，遭遇新的刺激，增加基模的數量。電子產品的大量感官刺激，會固化幼兒對某一事物的認知，約束想像能力的發展。
該如何引導孩子正確面對「電子誘惑」呢？家長們可以從以下幾方面進行努力！
2歲前儘量不使用電子產品
0-2歲是孩子視覺、聽覺等感官系統發展的關鍵時期，要避免強烈聲光電的刺激，保護孩子感官系統的正常發育。
其次，1-2歲是語言能力發展的關鍵時期，父母要及時與孩子進行互動和引導，讓孩子練習發音和表達。
高質量的陪伴
再高科技的電子產品也抵不過父母的高質量陪伴，畢竟孩子早期接觸電子產品只是一個被動的過程，而和家長的溝通互動才是主動的過程。1-3歲的幼兒最需要的不是電子產品高強度的刺激，而是親子間持續的互動和陪伴。
提高父母陪伴質量的形式有很多，比如與孩子進行親子遊戲，給孩子講一個故事，做做好玩的科學試驗等等。
設置規則
過度的放縱與嚴格的禁止都是不科學的，把握好分寸才是最好的解決辦法。對於2歲以後的幼兒，千萬不要將使用電子產品作為獎勵或懲罰的手段。
家長可以給孩子設定電子產品的使用時間，比如每次只能玩半小時，設置好半小時的鬧鐘，如果按時歸還，下次還能再玩；如果不按時歸還，下次就沒得玩了。
這樣一方面培養了孩子的規則感，另一方面讓孩子逐漸形成了時間概念。
父母以身作則
父母是孩子人生中的第一任老師，孩子早期的很多行為都是在模仿父母。
孩子小時候根本不知道手機、IPad是什麼，看到爸爸媽媽玩，所以才因為好奇也想看看是吸引了爸爸媽媽的注意。
然後，孩子學著父母的樣子在這裡劃一划，那裡按一按，逐漸被裡邊的新奇吸引。每當父母在孩子面前玩手機時，孩子也要玩的意願就會更加的強烈。家長以身作則的榜樣形象，會對孩子的行為產生直觀的影響。
當然，我們生活在這個信息與科技的時代，想要讓孩子徹底摒棄電子產品是不現實的。面對電子產品的狂轟亂炸，貝格爾將與廣大家長朋友一起給孩子充足陪伴、適性引導、細緻照護，讓孩子健康快樂的成長。
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