高考日語中，閱讀佔了相當大的部分，其分值為50分，比例佔高考日語總分的三分之一。若高考日語中閱讀發揮好了，那麼高考日語基本也就十拿九穩了。
如何高效的把握高考日語中的閱讀部分呢？首先我們需要掌握以下日語閱讀技巧。
（簡中求快，通篇閱讀）所謂「簡中求快」，即對於內容相對簡單的閱讀題材，我們需要加快我們的閱讀速度以節省閱讀時間。
而「通篇閱讀」，則強調整體性，全面性，這樣有助於我們全面理解，融會貫通。閱讀文章分為難·中·易三個程度，此技巧主要針對難度較低的閱讀文章，避免題文反覆交叉閱讀，可快速且高質量的解答閱讀題。
當我們把第 一 個問題的答案找到之後，不要急千看下面的文章，應再回到問題上，仔細閱讀第二個問題， 同樣帶著問題閱讀下面的文章，依此類推， 直到最後 一 個問題。
這樣能夠大大提高答題效率，也不會出現以前的狀況：等通讀完全文，前面的內容卻忘得差不多了，又得從頭再讀。新的技巧可以使我們有的放矢，並能夠迅速找到正確答案，等讀完文章， 答案也都找到了， 一舉兩得。
高考日語閱讀中都有設置一到兩篇閱讀難度係數較大的閱讀題材。針對此類閱讀文章，若要完全理解和掌握其文章要義，是非常困難的。
因為其無論在邏輯結構上，還是語法用詞上均接近專業級別。要想突破日語閱讀中的難點，則需要了解日語委婉的表達方式，找準關鍵點，反覆推敲其深意。段落著重段落後半部分，句子著重句尾部分，一切均需「輕頭重尾」。
以上則為針對高考日語閱讀中，不同難度的閱讀題材，歸類總結其閱讀技巧。無論題材內容如何變化，高考日語的難度係數均是在一定審核範圍內設定的，大家掌握其規律便可各個擊破。
（注意慣用表達方式）
在文章的閱讀過程中，會出現很多表達作者心情或表現所敘述的事悄時態的表現，這裡所說的：＂慣用表現」並不是我們平時所說的詞語的固定搭配或諺語，慣用句等，而是在日語中以 一 些常用的句子表達形式出現。
雖然作者的用意沒有明確地表現出來，但是通過這些慣用表達方式，卻可以明白作者的心情或要表達的時態。但很多學習者平時並沒有注意這些表現， 在閱讀文章時也是 一 帶而過，從而沒有正確理解作者所要表達的含義。
「讀解」問題中的最後 一 個問題，一般是對整篇文章的總結，提問作者想要表達的觀點。這個問題是考查考生對文章的整體理解和把握。但是，由千不同的國家和民族對問題的看法和思考方式不同，往往會出現我們截然不同的想法。
那麼，要求我們不要以自己或本民族的想法為中心，要站在作者的立場上， 透過現象認識作者所要表達的觀點。」讀解「考試的大忌就是帶著自己的想法判斷問題。如果考生通讀全文後對作者的主張還無法理解的話，可以找出文章中多次重複出現的詞語，聯繫全文把握作者想要表達的思想。
另外，閱讀短篇文章時 可注意首尾兩句；閱讀長篇文章時，要重點看最後 一 段。這裡大多含有作者的主張和想要表達的中心思想。
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