文·段宏剛
孩子在課堂之外，參加諸如書法、繪畫、鋼琴、舞蹈等各類興趣班的學習，是家長求之不得的事情，因為望子成龍是每個父母的心願，每個家長不願看到自己的孩子輸在起跑線上。
老祖先在數千年前發明了方塊漢字，漢字的表意功能遠遠大於表音功能，具有造型美、結構美、音節美的特徵，為書寫提供了很多可能，因此，由漢字衍生出來的書法藝術，跟漢字如同孿生兄弟，從沒有脫離漢字而獨立存在，寫字在很大程度上是打開書法之門的基礎。
後人學習漢字的目的不外乎有兩種，一是認識漢字的讀音、意思、筆畫、結構，為將來熟練使用漢字做好準備。二是通過掌握漢字的造型結構和造字原理，積累一定的美學常識，來提升個人的審美水準。
能寫出一手美觀得體的字跡的人，審美水準一定不低，這一點毋庸置疑。
大家一定記得上小學時，語文老師會布置這樣的作業，讓每個學生把新學的漢字按照正確筆畫抄寫一遍又一遍。學生接到任務後，會打開課本，參照書本裡的字形，在帶有「九宮格」的作業本上抄寫。前幾次由於不夠熟練，抄寫的字大多數歪歪斜斜，當把某個字抄寫到十遍以上時，字跡會越來越工整，體現出一絲美感，然後，接著抄寫和練習下一個字。
第二天，當老師批改完作業，看到自己本子上被老師打出高分時，別提有多高興了，成就感油然而生。
許多孩子在日復一日的練習中，最終掌握了寫好字的技巧，走上工作崗位後，因為某些事情需要籤名時，大筆一揮，寫出漂亮的字跡，讓周圍人讚嘆不已，把那些寫出狗爬字體的人，羞得自漸形穢。
網際網路時代，雖然許多人對練字沒有那麼熱衷，但是，真正喜歡寫字的人，還是能一絲不苟，自小把「字如其人」、「字是第二張臉面」當作自己的座右銘，向著寫好字的方向不斷努力。
這不，南方某地一名9歲的讀小學三年級的孩子，寫在作業本上的每一個字工工整整，美觀大方，不但在間架結構上沒有挑剔，並且，每一行字的大小和方向基本一致，如同印刷機印刷出來一樣標準。
30多歲的老師批改作業時，看到如此漂亮的字跡，相當吃驚，即使孩子某些題答得不對，老師也不忍心批改錯誤，因為老師覺得自己的字跟這名9歲孩子的字放在一起，實在是相形見絀而拿不出手。
老師對孩子為何能寫出這麼漂亮的字很感興趣，通過採訪孩子家長後才得知，原來孩子從進入幼兒園開始，家長就督促他一筆一畫練字，每天規定孩子必須寫夠一定數量。況且，孩子對寫字一直比較感興趣，經過日積月累，孩子終於達到了從量變到質變的升華，能寫出一手連大人都自嘆不如的字跡，完全稱得上是漂亮的硬筆書法。
當老師把這名9歲學生的字跡拍成照片發布到網絡上後，引起了許多網友的圍觀和讚嘆。
有的網友感嘆：簡直就是書法家的苗子啊，將來肯定是大書法。
有的說：我一個中文系畢業的人，竟然寫不過一個9歲孩子，太傷心了！
有的說：什麼叫天才，指的就是他。
有的網友直接說：他不會是王羲之轉世吧？9歲能寫這麼好不可思議！
從這些互動中完全可以看出，一個人如果能寫出一手好字，不僅給自己爭了光，還給別人帶去了好感，讓別人因為欣賞到美好事物而心情舒暢，是一舉兩得的事情。
雖然讚美聲很多，但還是有些網友提出了不同看法，比較有代表性的一名網友說：一筆一畫、工工整整去寫字，速度必然很慢，如果孩子將來讀中學後，隨著作業量的加大，寫的字必然會越來越多，如果這個孩子依然保持自己的風格，肯定導致要把大量時間花費在寫作業上，這樣他豈不是很累？
這個擔心不無道理，「慢工出細活」是永遠不變的真理，但是，「熟能生巧」同樣是真理。當一個人長期練習寫字後，隨著熟練程度越來越高，他的寫字速率和技巧必然會提升上去，因此，不會寫得很慢，會寫得又快又好，普通人在這方面是沒有可比性的。
當然，家長發現孩子的興趣愛好，順水推舟地去教導固然沒錯，不過，要注意讓孩子勞逸結合，不能因為望子成龍的心情很急切，讓孩子扛著負擔去學習，那樣不可取。