教學過程的基本階段VS教學工作的基本環節
同學們我們今天來講一講教學的具體內容。當我們學習了一段時間之後，你會發現，在教學中有兩個部分說的比較相似：一個是教學過程的基本階段、另一個是教學工作的基本環節，我們經常會在學習之外有所困惑，他們到底有什麼區別?又有什麼聯繫呢?
下面我們來具體的區分一下：
教學過程的基本階段指的是上課的具體流程，分成以下五個部分：
1.引發學習動機
這是教學的起始階段。學習動機是學生學習的一種內部動力，它往往跟興趣、求知慾和責任感聯繫在一起。教師要使學生明確學習目的，啟發學生的責任感，激發學生學習的積極性。
2.領會知識
這是教學的中心環節。領會知識包括使學生感知教材和理解教材。(理解是最重要的。)
(1)學生感知的來源包括：已有的知識經驗，直觀教具的演示、參觀或實驗，教師形象而生動的語言描述和學生的再造想像以及社會生產生活實踐。
(2)理解教材，形成科學概念。理解教材可以有兩種思維途徑：一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡;二是從已知到未知，不必都從感知具體事物開始。
3.鞏固知識
鞏固知識就是學生通過各種各樣的複習，對學習過的材料進行再記憶並在頭腦中形成鞏固的聯繫。鞏固知識往往滲透在教學的全過程，不一定是一個獨立的環節。
4.運用知識
學生掌握知識的目的在於運用，通過聯繫或有組織的實踐，把知識轉化為能力。
5.檢查知識
檢查學習效果的目的在於，使教師及時獲得關於教學效果的反饋信息，以調整教學進程與要求;幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，發現學習上的問題，及時調整自己的學習方式，改進學習方法，提高學習效率。
簡單總結以下幾句話能夠簡單概括：
而教學工作的基本環節也有五個部分，它和教學過程的的基本環節不同，教學工作是指從準備一直到上課結束進行評價都包括，所以它包括的是下面五個部分：
(1)備課;
(2)上課;
(3)課外作業的布置與批改;
(4)課外輔導;
(5)學生學業成績的檢查與評定。
從上面兩個內容我們能看到，教學工作環節中的上課就是教學過程的階段，我們在做題中重點區分他們之間的不同，最後我們來做一道題複習一下：
【多選題】在《力的作用》教學中，老師問：「什麼是力?」眾生茫然，於是老師出示「人提水，起重機吊東西」，學生們立即說開了，「腳踢球」「風吹紅旗」……該片段包含教學過程中的哪些階段( )。
A.激發學習動機 B.領會知識 C.鞏固知識 D.運用知識
【答案】AB。解析：在題目中老師通過舉例打開了學生的思路，激發了學生參與課堂的熱情，體現了激發學習動機階段，同時老師通過語言描述能夠讓學員有一個非常清晰的認識，這能給學生感性認識，屬於領會知識中的第一個環節感知教材。
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