2019-08-27 14:33 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務
8月27日上午，教育部召開新聞發布會，介紹高中三科統編教材投入使用及義務教育三科統編教材全覆蓋工作情況。普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏出席發布會並介紹普通高中語文統編教材有關情況。
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普通高中《語文》全套教材共5冊，其中必修教材分上、下2冊，選擇性必修教材分上、中、下3冊。
一、編寫思路
教材編寫堅持馬克思主義指導地位，貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，突出正確政治方向和價值導向，注重發揮語文課程以文化人、以文育人功能，強化綜合性、實踐性，著力提升學生語文學科核心素養，增強文化自覺和文化自信。
一是統籌安排教材內容，有機融入社會主義核心價值觀。按照「整體設計，自然滲透」的思路，精心選擇課文，設計學習任務。在選文標準上，選取導向正面、文質兼美、深淺適宜，具有經典性和時代性的文章，積極弘揚正能量。在選文結構上，統籌安排各類選文比例，突出中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，防止文化虛無主義。
二是創新教材體例設計，以人文主題和學習任務群雙線組織單元。教材以培養學生的「理想信念」「文化自信」「責任擔當」為核心，細化出「偉大的復興」「使命與抱負」「青春激揚」等若干人文主題，作為單元組合和內容選擇的一條重要線索，發揮語文教材的鑄魂培元作用。以課程標準規定的12個學習任務群作為另一條線索，將其分解為若干學習專題，構成28個學習單元，落實語文素養的各項培養要求。
特別要說明的是，為貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，在必修上冊以「勞動光榮」為主題專設一個單元，選取謳歌勞動人民、勞動模範、勞動精神的課文，引導學生了解和繼承中華民族熱愛勞動的優良傳統，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動崇高、勞動美麗的觀念。
三是強化語文實踐活動，突出學生學習的主體性。圍繞培養學生語文核心素養，以深度閱讀、讀寫結合為指向，靈活設計「閱讀與鑑賞」「表達與交流」「梳理與探究」等語文學習活動。改變過去常見的以單向知識傳授為中心的思路，注意整合學習情境、學習內容、學習方法，引導學生自主、合作、探究學習，促進語文教與學方式的轉變。
二、編寫體例
必修教材每冊 8 個單元，覆蓋 7 個學習任務群；選擇性必修教材每冊 4 個單元，覆蓋 6 個學習任務群。另外，教材設計了 4個獨立的「古詩詞誦讀」版塊。
28 個單元中，22 個單元以課文為核心構建，基本欄目包括單元導語、選文、學習提示、單元學習任務（選擇性必修教材稱為「單元研習任務」）。單元導語提綱挈領地說明單元人文主題、選文情況、核心學習任務及學習目標。學習提示設置於課文後，重在激發閱讀興趣，提示學習重難點，提供閱讀方法和策略。單元學習（研習）任務實行結構化設計，引導學生開展各種體驗性和探究性實踐活動，綜合提升語文素養。教材將寫作任務融入單元學習任務中，讀寫結合，發揮課文的範文作用，讀什麼寫什麼， 解決讀寫分離的問題。
教材還有 2 個整本書閱讀單元和 4 個活動類單元。這些單元以一體化設計的學習任務為核心，帶動整本書的閱讀或實踐活動的開展。
三、重點學習內容
01
中華優秀傳統文化
教材精選反映中華優秀傳統文化的經典名篇，注重題材的多樣性和體裁的覆蓋面，從古風、民歌、絕句、律詩到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文，從文言小說到白話小說，均有呈現。共選入古代詩文67篇（首），佔全部選文數（136篇/首）的49.3%。其中古詩詞33首，古文34篇。
02
革命文化
教材選取反映革命傳統和革命精神作品，謳歌革命領袖的豐功偉績，讚頌革命英雄人物事跡，凸顯革命理論文章的指導價值，激發學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國的情感。其中，有毛澤東的《沁園春·長沙》《改造我們的學習》等5篇（首）文章，魯迅《拿來主義》《記念劉和珍君》等5篇文章，還有《長徵勝利萬歲》《大戰中的插曲》《百合花》等多篇作品。
03
社會主義先進文化
教材注重選取反映社會主義建設和改革開放時期的作品。這些課文，有的反映黨領導人民建設社會主義的偉大成就，展現祖國日新月異的變化，如《哦，香雪》；有的謳歌時代楷模，讚頌自力更生、執著探索、忘我奉獻的寶貴精神，如《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素：人類徵服疾病的一小步》；有的反映黨在新時期的理論探索，體現出理論對實踐的巨大指導作用，如《實踐是檢驗真理的唯一標準》。
04
國外優秀文化
教材也選入了十多篇外國文學文化經典作品，有《復活》《百年孤獨》《哈姆雷特》《致雲雀》等。對於這類作品的選取，重視文學性和思想性的統一，注意引導學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義進行分析，發展批判性思維，增強文化理解能力，提升文化鑑別力。
下面來看看部分教材目錄
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語文必修上冊
第一單元
1沁園春·長沙/毛澤東
2 立在地球邊上放號/郭沫若
紅燭/聞一多
*俄日朵雪峰之側/昌耀
*致雲雀/雪萊
3 百合花/茹志鵑
*哦，香雪/鐵凝
單元學習任務
第二單元
4 喜看稻菽千重浪
——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平/沈英甲
*心有一團火，溫暖眾人心/林為民
*「探界者」鍾揚/葉雨婷
5 以工匠精神鵰琢時代品質/李斌
6 芣苢/《詩經·周南》
文氏外孫入村收麥/蘇轍
單元學習任務
第三單元
7 短歌行/曹操
*歸園田居（其一）/陶淵明
8 夢遊天姥吟留別/李白
登高/杜甫
*琵琶行並序/白居易
9 念奴嬌·赤壁懷古/蘇軾
*永遇樂·京口北固亭懷古/辛棄疾
*聲聲慢（尋尋覓覓）/李清照
單元學習任務
第四單元
家鄉文化生活
學習活動
一 記錄家鄉的人和物
二 家鄉文化生活現狀調查
三 參與家鄉文化建設
第五單元
整本書閱讀
《鄉土中國》
第六單元
10 勸學/《荀子》
*師說/韓愈
11 反對黨八股（節選）/毛澤東
12 拿來主義/魯迅
13*讀書：目的和前提/黑塞
*上圖書館/王佐良
單元學習任務
第七單元
14 故都的秋/鬱達夫
*荷塘月色/朱自清
15 我與地壇（節選）/史鐵生
16赤壁賦/蘇軾
*登泰山記/姚鼐
單元學習任務
第八單元
詞彙積累與詞語解釋
學習活動
一 豐富詞語積累
二 把握古今詞義的聯繫與區別
三 詞義的辨析和詞語的使用
古詩詞誦讀
靜女/《詩經·邶風》
涉江採芙蓉/《古詩十九首》
虞美人（春花秋月何時了）/李煜
鵲橋仙（纖雲弄巧）/秦觀
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