金銀灘上，一場精神的核聚變
武警青海總隊海北支隊官兵傳承「兩彈一星」精神的故事
歷史中有屬於未來的東西，找到了，思想就永恆；傳承下來了，發展就永恆。傳承，常常會引起精神的對撞，激烈的、複雜的、潤物無聲的、瞬間頓悟的……然後融入思想，化為實踐，生生不息。
——題記
上世紀50年代末，青海省海北州金銀灘草原上，一座原子城拔地而起，數萬前赴後繼在此紮根堅守的人們，為我國研製第一顆原子彈和氫彈作出了歷史性貢獻，孕育形成了「熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮鬥，大力協同、勇於登攀」的「兩彈一星」精神。時光流逝，光陰荏苒。今天，曾經震驚世界的蘑菇雲早已散去，金銀灘草原依然美麗廣闊，那段波瀾壯闊的紅色故事卻從未遠去。
11月中旬，青海省迎來今年第一場大範圍降雪，金銀灘草原披上了一層潔白的外衣。「殺！殺！殺！」海拔3000多米、零下10攝氏度的冰天雪地裡，武警青海總隊海北支隊適機開展耐寒訓練，官兵們脫掉上衣在風雪中展開搏擊、雪浴、極限衝坡等課目訓練。
皮膚黝黑、目光如炬、精神抖擻的上等兵陸世燦格外引人注目。而入伍前，他還是父母眼中有些嬌慣、有些任性卻備受寵溺的「小祖宗」。僅僅一年多，陸世燦便完成了從稚嫩的社會青年到優秀士兵的華麗轉身。他說：「這裡總有一種力量在推動我向前！」……
奉獻
高原初冬，天寒地凍，每逢周末，原子城紀念館總是遊客不斷、熙熙攘攘。
「1968年12月5日，郭永懷乘坐的飛機降落時發生了意外，人們找到他的遺體時發現，郭永懷跟警衛員緊緊抱在一起，而他那隻裝有絕密資料的公文包安然無損地夾在兩人胸前……」人群中，披著「義務講解員」綬帶的陸世燦正在認真地為遊客講解，他對那段歷史的熟悉程度令遊客連連稱讚。
然而，儘管受人羨慕，但這並非是陸世燦入伍時想要成為的樣子。
陸世燦來自湖南，家境優渥，父母早就為他謀劃好了未來：逐步接管家裡生意。可年輕氣盛的陸世燦深受《亮劍》《戰狼》等影視劇影響，一心想成為李雲龍、冷鋒式的英雄人物，便不顧父母勸阻，毅然決然地報名參軍。
理想很豐滿，現實很骨感。隨著從西寧市開往海北州的大巴車慢慢駛出市區，窗外的景象很快從繁華變得荒涼，人，越來越少，山，連綿不斷……
大巴車上，宣傳幹事陳揚熱情洋溢、聲情並茂地給新戰友們講述著那段充滿激情的歲月，陸世燦卻感到腸子都快悔青了。同車的幾十名新戰士，有的呆呆地注視著窗外，有的因缺氧昏昏欲睡，有的看似在聆聽實則思緒早已開啟「漫遊」模式……
抵達營區的當晚，支隊便組織新兵填寫《新兵思想情況調查表》，調查結果未出意料：大部分新兵對黨史軍史的了解情況堪憂；相當一部分新兵對成為一名原子彈研製地的戰士「沒什麼興趣」；「熟悉明星鮮肉不識國家棟梁」「沉迷網路遊戲不問國家大事」等現象普遍存在……
面對現實，支隊胸有成竹。經過多年來的不懈探索，他們構建起一套完備的紅色教育體系，名為「紅色熔爐」。「入伍來到我們支隊的戰士，都會打上紅色精神烙印，即便退役也將終生受益。」宣保股股長毛元輝介紹，這成果來之不易。支隊成立之初便意識到駐地特有的紅色資源對於開展思想教育的重要性，可實踐中卻總是有「好東西起不到好作用」的乏力感，直到2013年的一次活動……
「那時候金銀灘草原上一片荒涼，同志們住在帳篷裡，早晨起來頭上結滿了白白的一層霜，被子上面一層沙土，臉盆裡的水凍成了冰。那真是火烤胸前暖，風吹背後寒，重重困難壓在肩……」2013年10月，原子城「兩彈一星」精神宣講報告團受邀走進支隊。
報告會上，宣講團成員飽含真情，採用演講、音詩畫、情景劇等方式，讓大家更加真切地感受到當年在高寒缺氧、氣候變化無常的惡劣環境下，那段驚心動魄、艱苦卓絕的光輝歲月，近距離感悟錢學森、鄧稼先、郭永懷、王淦昌等老一輩科學家及眾多無名英雄的崇高理想信念和高尚價值追求。
一幅幅歷史畫卷感人淚下，一個個真實故事催人奮進。很多官兵深有感觸地說，平日裡聽「自己人」講「兩彈一星」，耳朵都起繭子了，可通過人家的嘴說出來，就像打開了另一扇大門，真正感悟到了「兩彈一星」精神的魅力。
報告會結束，時任政委曾建華心裡五味雜陳，支隊手中掌握的歷史資料和故事並不少，可教育效果跟宣講團不可同日而語，問題到底出在哪？
一場座談會隨即召開。交流中，多數官兵認為，單純的灌輸令人生厭，刻板的說教索然無味……戰士朱輝道出了大家的心聲：「我們都知道『兩彈一星』精神好，可就是覺得沒有興趣。」
支隊一貫搞的紅色教育只停留在我講你聽、參觀見學、集體宣誓的「三板斧」上，久而久之戰士難免感到厭倦。「再好的食材，總是那三兩種做法，也會吃膩。」士官班長曹德君的比喻生動形象。
座談會上激烈的思想交鋒讓支隊領導陷入沉思：隨著時代發展和環境變化，青年官兵的思想受到多元文化衝擊，一味地單向灌輸，很難強化其價值認同，應當多借鑑宣講團的做法，不斷探索自主式、啟發式、互動式教育模式，讓紅色基因根植官兵內心。
和原子城紀念館建立雙向教育互通機制，把士兵退役儀式、主題黨（團）日活動等搬到原子城廣場，邀請老一輩科研工作者、紀念館講解員、請大遷移的牧民群眾和官兵面對面交流，拓展微課評比、情景劇展演、故事會等系列活動……一系列舉措讓「兩彈一星」教育資源活起來，營造了時時受教育、處處有滋養的濃厚氛圍，「紅色熔爐」越燃越旺。
陸世燦這批新兵一入伍便耳濡目染地接受著生動有力的紅色教育，他聊起自己一年間的轉變，感慨頗多。
入伍不久，一堂主題為「奉獻的意義」的教育課上，毛元輝為新戰友們請來了年近八旬的藏族老人扎西頓珠。上世紀六十年代，為了祖國的核事業，世居金銀灘的1700多戶農牧民因核研究基地建設而遷移家園，扎西頓珠家便是其中一戶。
老人回憶，三年自然災害時期，基地糧食供應短缺，於是外遷4年後，牧民們又回到自己熟悉的草場，發揚南泥灣精神，自辦牧場，同時掩護了核基地。
作為牧民，他們只管放羊，直到原子彈爆炸後不久，上面派歌舞團來基地慰問，他們才知道原來「禁區」裡一直在研製核武器。交流中，老人的一句話令官兵印象深刻：「國家的需要是我們祖祖輩輩的光榮。」
住在四面透風的氈房裡、一頓二三兩的青稞面定量、到草原上的水溝裡用臉盆端水喝……毛元輝還請來了當年國營221廠的老職工，聆聽他們的親身經歷，官兵們更加真切地感受到當年老一輩科研工作者「獻了青春獻子孫」的偉大品格。
不學不知道，越學越震撼，陸世燦逐漸感受到了那段歷史的厚重。他覺得，這些故事中的主角就是那個年代的李雲龍、冷鋒。此後，業餘時間裡，他開始越來越多地走進圖書閱覽室，主動閱讀《金銀灘往事》《原子彈秘史》等書籍，上網搜索相關資料，與戰友討論那些人那些事，時常沉浸其中，忘記了時間……
久而久之，陸世燦成了戰友們口中的「故事簍子」，「聽小陸講比看視頻還有趣。」連班長都成了他的「粉絲」。中隊幹部也努力為他搭臺子，多次讓他承擔上教育課、出主題板報、設計製作動漫課件等任務。陸世燦樂此不疲，感覺渾身有使不完的勁兒，各項訓練成績也穩步提升。
不久後，經支隊推薦，表現突出的陸世燦被原子城紀念館特聘為義務講解員。當晚，他激動地失眠了，凌晨還從被窩裡爬起來，從抽屜裡掏出日記本，一筆一畫地寫下：我不後悔來當兵，我慶幸來到這裡當兵。
理想之火一旦被點燃，會形成一種特殊的魔力。從大巴車上的「不知道」「不關心」，到現在的「小紅人」「講解員」，陸世燦坦言：「感覺自己成了自己『不敢想像的樣子』。」
一代人有一代人的長徵，一代人有一代人的擔當。支隊像陸世燦一樣實現轉變的例子還有很多。當「兩彈一星」精神的核聚變發生在這些青年官兵身上，並逐漸轉化為他們的前進動力時，甘於寂寞、以苦為榮、擔當奉獻便成為高度自覺，這不正是當年隱姓埋名30多年的那些老前輩的時代映射嗎？
奮鬥
鑼鼓喧天，紅旗招展。2018年12月20日，對於支隊來說註定是不平凡的一天。這天，支隊被武警部隊表彰為「基層建設標兵支隊」。
慶祝大會上，時任支隊長任波激動興奮之餘，更多展現出來的是成竹在胸的自信：「幸福都是奮鬥出來的！」
然而，曾幾何時，上級不管是下發裝備升級、科技強勤的方案，還是提出為官兵減負、保障官兵權益的口號，往往被支隊部分官兵曲解為「又能輕鬆一些了」，有的官兵甚至認為，在戰爭年代、困難時期，提倡和發揚艱苦奮鬥精神是理所當然的，現在生活條件好了、進入智能化時代了，奮鬥也就沒那麼重要了。
奮鬥的內涵和意義，一時間成了討論的焦點。
「我們在這麼惡劣的環境中堅守，本身就是一種奮鬥」「難道前輩們只是靠堅守研製出核武器的嗎」「各類軟硬體設施的進步在消耗我們的奮鬥意志」……支隊組織的「奮鬥強軍路」群眾性大討論上，官兵暢所欲言，展開思想碰撞。
在回望徵程中堅定腳步，在回味歷史中辨析明理。討論中，支隊引導官兵結合「兩彈一星」研製過程中那些掃除障礙、排除萬難的故事逐漸認識到，奮鬥不只是一種艱苦環境中的行為，更是克服困難、超越自我的品質與行動，永無止境、永不褪色。
「習主席說，沒有艱辛就不是真正的奮鬥。今後我一定要向李中隊長學習，練好過硬軍事本領的同時，克服惰性情緒和牴觸心理，注重用理論武裝頭腦。」6月中旬，執勤中隊組織「奮鬥強軍路」故事會，中隊長李京九的經歷引發了熱烈討論。
李京九是從支隊入伍、通過考學提幹的一名幹部。當初，他入伍的初衷是「想走一條上大學之外的路」。來到高原，農村出身的他並沒有叫苦喊累，而是積極參加軍事訓練，努力提升自身素質，表現突出，成績優異。
李京九的軟肋是理論學習。教育課上，他常常昏昏欲睡，被批評了還振振有詞：「我真的不想困，可是我真的困。」常常弄得幹部啞口無言。
一天晚上，時任指導員安雄抱來一摞書，對他說：「你是棵好苗子，好好複習，準備考學。」
一塊生鐵，要想成為上好鋼，必然要經過千錘百鍊。安雄一門心思引導戰士成長成才，可在李京九看來，卻像是給他潑了一盆涼水，訓練場上積攢起來的成就感瞬間煙消雲散。
按理說考學本是戰士自願的事，不過中隊黨支部認為李京九這麼優秀，而且年齡很合適，如果不抓住這「脫胎換骨」的良機，實在是可惜，於是便「強行」給他買了資料。
沒想到接下來幾天，幾本書竟給李京九帶來了極大困擾。
一方面是中隊黨支部對自己的關心照顧，另一方面是發自內心深處對學習的反感。這對矛盾在李京九的腦袋裡、心裡像是打了個死結，怎麼也解不開、理不順。
從心理學的角度講，煩躁可能會摧毀一個人。那段時間，李京九不但學不進去，甚至吃不下飯、睡不著覺，訓練中頻頻犯錯，上課時更是雙目無光，儼然成了一個「問題兵」。一個周末的晚上，他再也忍不住這種煎熬，向安雄吐露了心聲。
奮鬥之心人皆有之，安雄認為要想激起李京九的鬥志，唯獨還缺一劑「藥引子」。
幾天後的一個上午，安雄沒有像平常一樣在學習室上教育課，而是把官兵們帶到了原子城紀念館。置身其中，使人不由得想起了那段崢嶸歲月。
在巨大的機載原子彈模型前，他們組織了「說說我的奮鬥故事」分享交流活動，登臺的既有曾負傷堅持完成後續比武項目的特戰尖兵，也有在參加抗擊洪水泥石流災害中奮不顧身的三等功臣，還有平日裡做好一點一滴被戰友稱為「軍營老黃牛」的愛崗敬業標兵……
看著戰友們自豪地講述著自己的一個個可觸可感的奮鬥故事，李京九心生羨慕，可自己該不該上臺呢？上去後怎麼介紹呢？他內心有些糾結。
紀念館的幾名講解員在一旁饒有興致地聆聽著官兵們的故事，活動結束後，他們主動提出再次帶領官兵參觀紀念館。
雖然支隊已經多次組織來這裡參觀，但講解員們常講常新的故事還是深深吸引著大家。「我國第一顆原子彈、氫彈的研製成功，是千千萬萬的人憑著對祖國的堅定信念，為之奮鬥一生的結果。」講解結束，講解員張壽川的聲音在展廳裡迴蕩，現場不少人都不自覺地點了點頭。
一窮二白、隱姓埋名、排除萬難、驚天巨響……返迴路上，剛剛的許多關鍵詞縈繞在李京九耳邊，令他內心波瀾起伏、久久難以平靜。「比起前輩們，我現在遇到的困難算個啥？」他一遍遍地問著自己。
「陳毅元帥說，就是把褲子當了也要把原子彈搞出來。難道學習比搞原子彈還難不成？」李京九下定決心，衝到中隊部找安雄要回了複習資料，努力克服畏難情緒，一點一點地學起來。
那段時間，李京九廢寢忘食、晝夜奮戰，頗有些當年科研人員拼命攻關的勁頭兒。後來，他如願以償收到了軍校錄取通知書，也第一次站到了臺上和戰友們分享自己的奮鬥故事。
畢業後回到支隊的李京九成長為帶兵人，他充滿鬥志。他深切體會到，不僅自己要不斷克服短板、繼續奮鬥，還要帶著戰士們一起奔跑起來；自己是支隊傳承「兩彈一星」教育的受益者，還要把更多的戰士帶入到受益行列裡來。
有段時間，不少戰士一有空就拿著手機玩遊戲。光靠提醒批評收效甚微。李京九看在眼裡，急在心裡。
一次，中隊組織觀看電影《橫空出世》，當巨大的蘑菇雲騰空而起時，學習室內爆發出雷鳴般的掌聲，不少戰士熱淚盈眶。
李京九靈光一現，觀影結束後馬上撥通了從事編程工作的同學的電話。
「能不能以研製『兩彈一星』的歷史作為素材，開發出一款手機遊戲？」那晚，兩人越聊越興奮。
兩個月後的一天，李京九收到同學的一條微信推送，點開連結，一款名為「紅色榮耀」的小遊戲深深吸引了他。
「我國第一顆原子彈爆炸成功是在哪一年」「請列舉出5名『兩彈一星』元勳的名字」……遊戲以答題為基本元素，答對便能給己方「英雄」和「防禦塔」增加屬性，連續答對50道便能直接摧毀敵方「水晶」。
沒幾天，這款遊戲便在支隊官兵的朋友圈裡刷了屏，大家在遊戲中熟悉紅色歷史、汲取紅色養料，沉迷手遊的戰士明顯減少。「紅色精神的滋養幫助我戰勝了自己的心魔，埋下了奮鬥的種子。」戰士王國鑫說。
協同
「當時，在中央的統一領導和協調下，全國各有關部門有人的出人，有力的出力，要技術給技術，要設備給設備，大家心往一處想，力往一處使，同心協力攻克了很多難關……」前段時間，在支隊組織的優秀基層骨幹帶兵經驗交流會上，機動一中隊一班班長歐陽濤以「學一學大力協同的精神」為題作的報告，引發了共鳴。
熟悉歐陽濤的官兵都知道，他的凝聚力強，而他自己卻常打比方說：「原子彈的成功爆炸靠的也不光是摁下發射按鈕的那個人呀！」
去年夏季，支隊開展心理服務進中隊活動。啟動儀式結束後，官兵們在訓練場組織百餘名官兵開展「破譯密碼」「同舟共濟」「信任背摔」等心理行為遊戲，幫助大家增強團結互助精神。
遊戲過程中大家發現，歐陽濤所帶班的10名戰士表現搶眼，很多高度考驗默契程度的動作都能很好地完成。
「我們訓練射擊課目時常常強調要人槍合一，我們班的理念與之類似，努力尋求『十人齊心』。」歐陽濤解釋說。
有過合作的經歷，才能更懂得合作的意義。入伍前，歐陽濤在學校是小有名氣的運動健將，足球、籃球、田徑等均不在話下。他尤其鍾愛團體項目，「非常享受那種配合的感覺」。
來到支隊，進排入班後，尤其是支隊的「紅色熔爐」教育，潛移默化中把「兩彈一星」精神灌輸進歐陽濤的頭腦中。當他得知原子彈的研製過程中，全國絕大多數省、市、自治區都承擔了任務，參與的科研院所也有很多，參加人數超百萬，歐陽濤被深深震撼了：「這是多麼偉大的協同精神呀！」那一刻，歐陽濤對集體、團結、合作等詞語有了更深的體會和理解。不管是隊列、體能、戰術訓練，還是日常勞動、合唱比賽，戰友們總是在互幫互助中尋求團隊的共同進步和勝利。
一隻木桶能裝多少水取決於最短的那塊木板。歐陽濤主動向班長提出，想和班裡素質較弱的戰友結成互助對子。他打心眼裡以為班裡補短板為榮，累計幫助了數十名戰友找到自信、摘掉後進帽子。
憑藉不懈的努力和出色的成績，歐陽濤走上了班長的崗位。就職時，他引用了「兩彈一星」功勳獎章獲得者彭桓武的一句口頭禪讓大家印象深刻：我們合寫一篇大文章。
每當班裡有新鮮血液注入，歐陽濤的「頭等大事」便是培養班裡新老戰士團結協作的精神，幫助新戰友儘快融入集體。在支隊「紅色熔爐」教育的潛移默化作用下，歐陽濤作思想工作的能力水漲船高。2018年年底，三名新兵下隊分到歐陽濤所帶班。第二天，為了增強凝聚力，中隊組織各班之間進行拔河比賽。
賽前，歐陽濤反覆強調要「聽我口令，喊『1』就下蹲穩住，喊『2』就發力」，結果隨著裁判員吹響比賽哨音，現場氣氛迅速緊張起來，班裡有的戰士求勝欲望強烈，只顧抓緊繩子拼命往後拽，其他按照口令的戰士見狀也只能「隨波逐流」，結果部分力被自己人的力抵消，僵持一會兒後他們還是輸了。
歐陽濤非但沒有批評任何一名戰士，還笑著鼓勵大家說「下次一定能贏」。
接下來的一段時間裡，歐陽濤從手機中找到「手傳炸藥包」「高臺背摔」等心理遊戲視頻給戰士們觀看；跑步時他根據每名戰士身體素質合理設計隊形；搬運新床櫃等大件物品時他告訴戰士們怎樣平均用力、怎樣進房門……時間長了，戰士們逐漸理解了協同的重要性，每名戰士都努力和戰友做到同頻共振。
同心協力，平日裡對於官兵來說意味著團結友愛，戰場上則關乎生死成敗。
去年冬季，支隊組織開展第四季度「魔鬼周」極限訓練，歐陽濤帶領班裡9名戰士以建制班參加。
那天，祁連大草原上，陰雲蔽日，風雪漫天，能見度不足10米。一場紅藍對抗演練拉開戰幕。「紅軍」歐陽濤班擔負著護送「人質」轉移的任務，由於天氣惡劣、「人質」受傷，隊伍行進緩慢，與大部隊失去了聯繫，被「藍軍」趁機圍困在幾座土丘之間。
眼看包圍圈越縮越小，再不行動就會被「包餃子」。危急時刻，白銳熊等3名戰士主動提出吸引「敵方」注意力、引開「敵人」，掩護其餘人撤退。
雖然只是演練，但實戰中這很可能是關乎成敗的抉擇。一向冷靜果斷的歐陽濤猶豫了，就在這一剎，三名戰士不約而同衝了出去，歐陽濤則迅速帶領其餘人突圍……
最終，歐陽濤班以「犧牲」三名同志的代價，完成了任務，戰友們紛紛給這個鋼鐵般的集體豎起大拇指。
這次演練引發支隊領導深思：在未來一體化聯合協同作戰中，個人能力固然重要，但如果官兵缺乏聯合協同意識，各作戰單元形不成合力，即使武器裝備再先進，個人能力再突出，也難以取勝。
協同訓練，重在同心。為增強官兵協同意識，支隊組織偵察、狙擊、排爆等不同崗位官兵換崗訓練，讓官兵熟悉不同專業知識、不同崗位操作技能、不同裝備戰術性能。同時，他們還在區域網上開闢「礪劍」欄目，組織官兵在網上交流學習心得，暢談訓練體會，增進了解，增強協同、配合意識。
訓練場上，官兵們將重難點課目「融」於一體演練，把各專業官兵「捏」在一起訓練，隨機設置情況、指定不同人員，組成臨時戰鬥單元進行對抗訓練，增強了官兵的聯合協同意識，有效提高了部隊協同能力。
十七世紀的思想家帕斯卡爾說過：「人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但是他是一根有思想的蘆葦。」一個人如果靈魂深處矗立著一座折射著精神光芒的豐碑，會讓人不自覺地被其吸引。在支隊傳承「兩彈一星」精神濃厚氛圍的薰染下，官兵心中都悄然立起了這樣的豐碑。
凡是過往皆為序章。「兩彈一星」精神接續傳承的路還要不斷完善。
臨近歲末，天氣越來越寒冷。訓練場上，官兵們卻激情滿懷、熱血沸騰。「繼續探索，持續創新，融入血液，滲入骨髓，不斷煥發出無窮的能量和活力。」支隊政委趙錄鈞望著官兵們戰天鬥地的身影，道出了支隊黨委集中探討的「答題思路」。
短評：
創新紅色基因的打開方式
趙錄均
縱覽我黨我軍的輝煌歷史，積澱了深厚的紅色基因，留下了浩如煙海的革命歷史資料，為開展思想政治教育提供了豐富的紅色資源。海北支隊立足得天獨厚的紅色資源優勢，從組建以來便致力於「兩彈一星」精神的傳承發揚，探索出管用有效的模式方法，為部隊建設發展注入了精神力量。
新時代青年官兵沒有經歷過老一輩革命軍人那樣血與火的考驗和精神洗禮，對革命年代的生死抉擇、堅定信念缺乏足夠的認知。持續深入挖掘紅色資源，創新傳承載體，不斷探尋紅色基因的正確打開方式，讓青年官兵能感受到光榮傳統的精神力量，是新時代傳承紅色基因的一個重要課題。
要教育官兵，先要了解官兵。90後、00後官兵在思想觀念、行為方式上具有鮮明的時代特點：知道的明星網紅比革命英雄多、熱衷於抱著手機刷短視頻玩手遊……作為教育者，首先要走進官兵的內心世界，尋找他們的關注點和興趣點。
講述紅色故事簡單，講好卻並不容易。部分教育者存在「紅色基因有用你就要學」「我講了你就要聽得進」等錯誤觀念，和官兵不在一個頻道，效果自然大打折扣。對症下藥才能藥到病除。要找準紅色基因和官兵興趣的結合點，豐富教育內容、創新方法手段，融入官兵喜聞樂見的時代元素，先抓住官兵眼球，激發情感認同，從而讓紅色故事常講常新、與時代精神同頻共振，這樣，才能讓紅色基因永葆活力、綻放時代光芒。
在創新傳承紅色基因的過程中，既要注重綜合施策、整體提升，也要因材施教，結合官兵的入伍動機、工作崗位、性格特點等實際，制訂「紅色教育套餐」，在做好「大鍋菜」的基礎上，注重個體差異燒好「私房菜」。同時，還要抓住部隊任務轉換等時機，瞄準官兵不同時期、不同環境條件下的思想需求，將內容化整為零，抓實抓好「微教育」，不斷增強紅色基因的感召力、影響力，激發官兵愛軍精武的動力熱情。
文字：郭紫陽、葉華、於金劍
供圖：程子健、於金劍
來源：人民武警報·星期特刊
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監製：劉鳳橋、鄒零
執行監製：張金嶺
主編：關樹聲、王文
值班編輯：支雲鵬
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