中考語文系列講座：漢字、詞語
知識精講
一、漢字知識
1.知識要點與複習策略
要掌握重點教讀課文中出現的常用字，做到會讀、會寫、會解釋含義、會組詞。能區分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義。書寫漢字，做到筆畫清楚，字形規範，不寫錯別字。初中畢業生應認識的漢字較多，包括同音字、形似字、多音多義字和使用率較高的字。這些字的識記和掌握，若單靠畢業前夕的總複習來鞏固，搞臨時突擊，顯然不會有好結果的。因此，在掌握漢字時應特別要注意以下幾點：（1）了解漢字構字常識（主要是形聲字）。（2）對任何一個漢字，要從字音、字形、字義三個方面來認識。（3）注意容易讀錯寫錯的常用字，讀書時要注意分辨。（4）要學會使用字典，詞典，掌握音序檢字和部首檢字這兩種方法。?
2.形聲字
從字形上看，漢字可以分為獨體字和合體字。大部分合體字屬於形聲字。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成。形聲字的形旁和聲旁結合的方式是多種多樣的。形聲字的形旁只能籠統地表示事物的類別，不能表示具體的意義。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準確地表示現代的讀音。
3.同音字、形近字、多音字
同音字就是現代漢語裡語音相同但字形、意義不同的字。所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調完全相同。對於同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。對於常用的同音字，要隨時留意它們經常和什麼字在一起搭配使用，表示什麼意思。
形似字就是形體相近而意義不同的字。
多音字是指一個字有幾個不同的讀音，表示幾種不同的意義。辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。
學習多音字，不僅要了解某個字有幾個讀音，分別表示什麼意思，同時，還要了解不同讀音的不同搭配習慣。
二、詞語知識
1.知識要點與複習策略
理解、掌握基本課文中的常用詞，做到會讀、會寫、會運用。理解詞語在具體語言環境中的含義；會辨析一些同義詞和反義詞。了解詞語的感情色彩，能結合語言環境辨析詞的褒貶義。初中學生應該掌握的詞語數量較多，故複習的難度較大。對這些詞語，應該做到會讀、會寫，能在語境中理解詞義。這部分詞語也比較多，單靠死記硬背，往往記了這個，忘了那個，事倍功半。應該首先與閱讀複習結合起來，即詞語複習與閱讀複習同步進行，這樣做便於理解和掌握。在複習詞語時，要特別注意以下幾點：（1）把基本課文下有注釋的詞看一看，有重點地記一記，做些積累。（2）辨析同義詞要從詞義範圍大小、程度輕重、感情色彩、使用對象和搭配關係方面進行區別。（3）運用一些有關解釋詞義的知識解釋詞語。（4）要學會在一定的語境中揣摩、理解詞語的意思。
2.單義詞和多義詞
只有一個意義，叫單義詞。
有幾個互相聯繫的意義，是多義詞。多義詞的幾個意義中，有的是最初的或常用的意義，叫基本義；有的是從基本義引申出來的意義，叫引申義；有的是通過用基本義比喻另外的事物而固定下來的意義，叫比喻義。
3.同義詞和反義詞
同義詞就是意義相同或相近的詞。大多數同義詞只是意義相近或者有某種關聯，一般不能任意替代。辨別同義詞，可以從詞義的輕重、範圍的大小、搭配的習慣、感情的褒貶幾個方面著眼。
反義詞就是意義相反或相對的詞。有的反義詞表示的意義完全相反，表達兩個矛盾的概念，非此即彼。有的反義詞表示的意義不是相反，而是相對。如果一個詞有幾個不同的意義，它就可能有幾個不同的反義詞。
4.褒義詞和貶義詞
帶有褒義色彩的詞，即有肯定、讚許、喜愛的情感色彩詞義的，就叫褒義詞。
具有貶義色彩的詞，即帶有否定、貶斥、憎惡等情感色彩詞義偽，就叫貶義詞。
5.實詞和虛詞
表示一定的概念，能夠充當句子成分的詞叫實詞。名詞、動詞、形容詞、代詞都是實詞。
不能充當句子成分，只能幫助實詞造句,表示詞法意義的,叫虛詞。如介詞、連詞等。
試題解析
例1下列詞語中劃線字的注音、字形都正確的一項是（）（河北省中考題）
A．匿（ｎì）名挑撥離間（ｊｉàｎ）
B．迥（ｊｉǒｎｇ）異沾（ｎｉāｎ）輕怕重?
C．抖擻（ｓǒｕ）並行不悖（ｂó）
D．狹隘（àｉ）坦蕩如抵（ｄǐ）?
解析本題考查學生對注音和字形的掌握情況。解答有關漢字的考查題時，一要注意正確識記和理解常用漢字的音、形、義；二要注意區分同音字和多音多義字。如B項"沾（ｎｉāｎ）輕怕重"中的"沾"是"拈"的誤寫。C項"並行不悖（ｂó）"是"並行不悖（ｂèｉ）"的誤讀。D項出現一個錯別字，"坦蕩如抵（ｄǐ）"中的"抵"是"砥"字的誤寫。只有A項全部正確。
例2下列有錯別字的一項是（）（北京市中考題）?
A．招是搬非隨機應變禍不單行B．心曠神怡大聲疾呼虛張聲勢?
C．敷衍塞責知迷不悟辨偽去妄D．錯落有致自出心裁不屑置辯?
解析這類試題是考查學生正確辨析、使用音同或形似而義不同的字，防止寫別字，並正確運用。C項中"知迷不悟"的"知"應改為"執"，"執"是堅持的意思。整條成語是堅持錯誤而不覺悟的意思。而誤寫成"知"，顯然是對成語的意義理解錯了。如"甘拜下風"中的"甘"，是甘願，樂意；而不能寫成"幹"。"下風"是風向的下方；而不能寫成"下峰"。因此要把成語的每一個字寫正確，必須準確地掌握每個字的意義。
例3與"這到底是什麼幻景呢"中的"到底"意思相同的一項是（）（廣東省中考題）
A．新方法到底試驗成功了。B．將革命進行到底。?
C．到底還是你們做得好！D．你跟他們到底有什麼關係？
解析本題考查學生對多義詞的理解及掌握的情況。解題時可分三步走。第一步，認真審讀題幹，明確解題要求是找出詞義相同的一項。第二步，從詞的基本義、引申義和比喻義的角度在每個備選項內進行比較閱讀。首先要搞清楚"這到底是什麼幻景呢"中的"到底"是什麼意思。這個"到底"是用在問句裡，表示深究。而D項的"到底"正是這個意思。為了更準確，我們還要認真想一想另外三個"到底"在句中的意思，特別注意結合句意來看，認定它們都與例句"這到底是什麼幻景呢"中的"到底"意思不相同。A項中的"到底"是副詞，意思表示經過種種變化。B項中的"到底"意思是到盡頭；到終點。而C項中的"到底"也是副詞，表示畢竟的意思。因此正確選項為D。
例4詞語感情色彩變化了的一項是（）（江西省中考題）?
A．蜜蜂是渺小的，密蜂卻又是多麼的高尚啊！（《荔枝密》）?
B．在牛王廟路口，一個指揮交通的民警，竟在混亂中的輪下殉職。（《北京立交橋》）?
C．唉，我現在想想，那時真是太聰明了。（《背影》）?
D．問問精通時事的人，答道，"那是在學跳舞。"（《藤野先生》）?
解析本題要求結合語境來判斷詞的感情色彩是否發生了變化。A句"高尚"一詞意思是道德水平高。這裡作者以蜂喻人，讚美了為建設美好生活而無私奉獻的勞動人民，歌頌了為建設美好生活而奉獻一切的崇高精神，詞的感情色彩沒有發生變化。B句中"殉職"意思是（在職人員）為公務而犧牲生命。此處說交通民警為了疏導堵塞車輛而獻出自己的生命，詞的感情色彩沒有發生變化。Ｃ句中"聰明"，父親到車站送他，因為行李太多，而忙於和腳夫講價錢，看到這些，他有些想法"我那時真是太聰明了。""聰明"一詞原義是智力強、天資高的意思。此處用凡事"太聰明"不好。"聰明"一詞的感情色彩就發生了變化，帶有貶義，有自我嘲諷和自責的意味了。D句中"精通"一詞原義是對一種學問、技術或業務有深刻的研究和透徹的了解。此處有諷刺的意思，這些人"精通"的"時事"，其實是一些無聊的事。詞的感情色彩沒有變化。應選C。
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