小學語文修改病句的類型及方法大全，實用收藏

修改病句是小學語文不可忽視的重點內容，也是小學階段教學中比較常見和重要的一項內容。

小學生掌握了修改病句的方法後，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發現並改正自己文章中出現的病句，這將對孩子的寫作有很大幫助。

小編給大家整理了小學階段常見病句類型以及修改方法，建議給孩子收藏。

一

小學語文病句中常見的九種類型

1成分殘缺

句子裡缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。

例如：

「為了班集體，做了很多好事。」誰做了許不明確。

2用詞不當

由於對詞義理解不清，就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面使用不當，特別是近義詞、關聯詞用錯，造成病句。

例如：

「他做事很冷靜、武斷。」「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。

3詞語搭配不當

在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。

例如：

「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」「聽到」與「優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。」

例如：

「如果我們生活富裕了，就不應該浪費。」 顯然關聯詞使用錯誤，應改為「即使我們生活富裕了，也不應該浪費。」

4前後矛盾

在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。

例如：

「我估計他這道題目肯定做錯了。」前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為「我估計他這道題做錯了。」或「我斷定他這道題做錯了。」

5詞序顛倒

在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。

例如：

「語文對我很感興趣。」「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」

6重複羅嗦

在句子中，所用的詞語的意思重複了，顯得羅嗦累贅。

例如：

「他興衝衝地跑進教室，興高採烈地宣布了明天去春遊的好消息。」句中「興衝衝」和「興高採烈」都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

7概念不清

指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸屬混亂。

例如：

如「萬裡長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。」這裡的「南京長江大橋」不屬於「古蹟」，歸屬概念不清，應改為「萬裡長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。」

8不合邏輯不合事理

句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：

「稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。」稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。

9指代不明

指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。

代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這裡、那兒……］和疑問代詞［誰、哪裡］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

例如：

劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。——應將「他經常約他去打球」改為「劉明經常約陳慶去打球」。

二

修改病句的符號及作用

1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。

3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。

4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6.重點號：專用於讚美寫得好的詞、句。

7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。

8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。

9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。

11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。

12.前移號：文字前移或頂格。

三

修改病句的方法技巧

修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好「一讀二找三改四檢查」

一讀：讀通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

二找，確定句子的病症。

要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病症。

三改，對症下藥。

根據語句的病症及原因，經過認真思考，採用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。

四檢查，改完後重讀幾遍。

看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的願意…