高中三年，只要有語文課，我都會課前在黑板右側寫一句古今中外的名人名言，然後讓大家在上課之初當場以最短的時間記住這句話，我稱之為「每日贈言」，學生美其名曰「每日雞湯」。
對於「贈言」，我要求學生每天午休前回想一次，晚上睡前再回想一次，「事不過三」，如此一來，這句贈言基本上就能記住了。為了不加重學生的負擔，我所選的這些名言大多十分簡短（少則不到十字，多則二三十個字）。這些名言大多富有哲理，能給學生的學習和人生以啟迪。
「每日贈言」大致可以分為三類：一是課文作者的名言，如上《最後的常春藤葉》一課用歐·亨利的「人生是個含淚的微笑」這句名言作為每日贈言；二是與課文主題相關的其他作家的名言，如上史鐵生的《我與地壇（節選）》一課我就用海德格爾的「向死而生的意義是當你無限接近死亡，才能深切體會生的意義」作為每日贈言；三是其他名言，與課文沒有直接關係、但對學生很有價值的名言，如維根斯坦的「我貼在地面步行，不在雲端跳舞」等。
為了尋找更好的「每日贈言」素材，我除了在紙質書的閱讀中積累和尋找之外，還專門關注了「單向街書店」「詩歌島」「為你讀詩」等微信公眾號，每天晚上睡前和早晨醒來都翻一翻這些公眾號，挑選其中最中意的一句贈送給學生。三年積累下來，許多學生都記錄了厚厚的一本名言集，每人記住了少則上百句多則數百句名人名言，學生的語文核心素養於潛移默化中得到了培育。
這些「每日贈言」最直接的功效是能為學生們的寫作增色不少。舉一個比較典型的例子，2016屆的Z同學，他的高考作文《守望現實，涓涓不壅》因運用了大量的名人（如賈伯斯、蒂利希、奧伊肯、米蘭·昆德拉、周國平、劉亮程、屈原、海德格爾等）素材及警句從而獲得了閱卷老師的一致好評，最終被判為滿分作文。高考作文閱卷組長點評此文道：「個個事例，如數家珍，揮灑自如；句句經典，字字珠璣，妙語連連。燁然的文採和熠熠的哲思之光，折射出考生深厚的人文素養。」這篇滿分作文還作為範文入選了《同學少年》《2016年高考全國滿文高分卷》和《高中論述文寫作指導》等多部圖書。
另一位就讀於南京航空航天大學的X同學則對我說：「老師您推薦的『每日雞湯』，其中有很多我至今仍銘記在心，現在寫論文時不時會用上一二句，令同學刮目相看，讓老師讚賞不已。」高中時代培育的語文核心素養，讓學生們至今受用，看來我的良苦用心沒有白費，這著實讓我欣慰。當然，我更希望這些「每日贈言」能給學生今後的人生以啟迪。
「羅馬不是一天建成的」，語文核心素養的培育亦然。因而，我們需要挖掘更多的像「每日雞湯」這樣讓學生喜聞樂見的學習載體，讓語文核心素養不僅僅停留於紅頭文件或專家言論，讓它落地、紮根、發芽，進而茁壯成長為一棵大樹。
（作者單位：浙江省溫州市第二外國語學校）
《中國教育報》2018年06月20日第9版