我在學習和研究電子白板的應用的過程中以及最近我在本校和其它學校進行白板培訓,和很多老師交流有關電子白板應用的體會,也觀摩了一些老師的應用電子白板的課堂,發現一些老師在電子白板應用上存在幾個誤區。
誤區一:電子白板只適用於理科,文科不適用。
事實上，電子白板的交互性和課堂生成無論對那一學科都適用的。我身邊很多文科老師甚至比理科老師平時更愛用PPT上課，如果他們能把PPT與電子白板結合好，在PPT預設時多設計些留白,在課堂上應用電子白板去由學生去完成這些留空的內容,這樣的課堂生成效果會更好。當然，電子白板軟體中理科工具比文科更多些，但文科老師如果平時有意識地收集資源和素材並在自己電腦中建立好自己的學科資源庫，在應用電子白板時會收到很好的效果。
誤區二:電子白板萬能,一旦啟動電子白板,則滿堂都要用。
電子白板作為一種教育技術是為教學服務的。我們要教學根據需要來選擇技術支持，如果能用語言表達清楚的或能用黑板加粉筆這樣簡單的教學工具就能收到好效果的我們就絕不需用複雜的技術。一堂課可能只有部分內容需要電子白板輔助教學，當我們完成了任務，突破了難點後完全可以回歸到常規教學手段。我看到很多老師用了投影和屏幕但會用電子白板,我要強調的是在有電子白板的教學平臺上，如果已經啟動了電腦和投影機，應用了其它第三方教學軟體輔助教學，那麼我們為什麼不同時啟動電子白板呢？因為電子白板的工具、資源和電子白板的交互功能能讓我們信息技術應用如虎添翼。
誤區三:運用電子白板上課時其它第三方軟體都要插入電子白板中才能用好。
很多老師在課堂上應用電子白板教學嘗到甜頭後，以為電子白板是萬能的，總想把其它軟體都從電子白板上打開，恨不得把課堂上要用到的第三方軟體都導入到電子白板中,把一切都裝入到電子白板中來。事實上，電子白板與很多第三方軟體的融合併不是非要先導入到電子白板中才能用的。相反，很多軟體可以單獨打開運行，需要時再運用用電子白板對第三方軟體批註或以建立屏幕頁的方式在白板頁中批註。我在網上Q群中常遇到有人談到如何運用電子白板製做課件的問題，我認為電子白板作為一種工具，其長處不在製做課件上，我們完全可以運用我們熟悉的教學軟體製做課件，只需要注意思考課堂上電子白板與這些課件或軟體的融合方法和環節即可。
誤區四:電子白板操作不靈敏時一定是電子白板硬體出了問題。
很多初用電子的老師在操作電子白板時遇到問題總是埋怨電子白板硬體質量不好，電子白板反應不靈敏。有的老師在聽完我的培訓和現場操作示範後總會說：「為什麼我們自己學校的電子白板不能象您的電子白板那麼好操作呢？」。在幫助老師們解決類似的問題時我發現，其中大多數問題都不是白板硬體問題，甚至都不是白板軟體的問題。他們的問題主要是：1、屏幕解析度設置不正確，導致白板顯示過小或超屏幕，白板筆無法正常操作。2、事先沒有定位或定位不準，導致白板筆不能點那到那，似乎是電子白板失靈了。3、電子白板軟體沒有完全安裝好，一般在安裝電子白板軟體時要退出360等殺毒軟體，以保證電子白板的軟體安裝完整。4、沒有插入電子白板的USB線或沒有啟動白板驅動只啟動了電子白板軟體。
電子白板在課堂教學中作用有多大不在電子白板本身,而在於我們如何正確合理地使用它。我們首先要熟悉它的各種功能和使用方法.其次是要掌握電子白板與第三方軟體的融合的方法.最後才是電子白板應用的創新。
本文作者：廣東省順德 劉朝明，向劉老師致敬！