01
著作：《論語》
教育對象：「有教無類」
教育目的：培養德才兼備的君子
教育內容：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》
教學原則和方法：「不憤不啟、不悱不發」—世界上第一個提出啟發式教學的人
02
著作：《孟子》
思想基礎：「性善論」
教育目的：明人倫
提出理想的大丈夫人格：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈
03
思想基礎：「性惡論」
教育目的：化性起偽
學習過程：聞見知行
04
教育思想：「兼愛」、「非攻」
教育作用：人性「素絲說」
教育內容：科學和技術教育、思維能力教育、文史教育和道德教育
教學方法：親之、聞之、說之，重視說之
05
著作：《愛彌兒》
思想：他認為人性本善，人最可貴的是自由。主張教育應該順應兒童的本性，運用自然的方法，培養自然人。「出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手裡就全變壞了」
06
著作：《教育漫話》
思想：「外鑠論」代表人物，形式教育論的倡導者。提出了「白板說」和「紳士教育」
07
地位：西方哲學的奠基者
思想：產婆術（蘇格拉底教學法）：譏諷、助產、歸納、定義；知識即美德
08
著作：《理想國》
最高目標（主要）：培養哲學王
09
地位：百科全書式的學者，最早提出教育遵循自然原則的人
思想：提倡教學方法重視練習與實踐，「吾愛吾師，吾尤愛真理」
10
著作：《雄辯術原理》，又稱《論演說家的教育》是西方第一本教育專著，也是世界上第一部研究教學教法的著作
地位：他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家
教育目的：培養「善良的、精於雄辯的人」
11
著作：《論科學的價值和發展》
地位：首次把「教育學」作為一門獨立的科學提出
12
著作：《大教學論》，近代第一本系統的教育學著作，教育學開始形成一門獨立學科的標誌
思想：指出「教師是太陽底下最光輝的職業」
1.泛智教育思想：即把一切知識交給一切人
2.自然適應性原則：提出教育適應自然原則
3.班級授課制思想：第一次提出了班級授課制
13
著作：《康德論教育》
地位：最早在大學開設教育學講座的人，將教育學列入大學課
14
著作：《普通教育學》，第一本現代教育學著作，標誌著規範教育學（科學教育學）的建立
地位：「現代教育學之父」，科學教育學的奠基人
提出教學的教育性原則：認為「教育的最高目的是道德」，在道德培養和知識傳授這兩個教育教學問題中，把道德培養作為首要基礎
四段學習法：明了、聯想、系統、方法。
提出了傳統教育的三中心：「教師中心」「課堂中心」「教材中心」
15
著作：《民主主義與教育》
地位：現代教育學的代表人物
教育的本質：教育即生長，教育即生活；學校即社會；教育即經驗的改造
教育目的：「教育無目的論」
新三中心：學生中心，活動中心，經驗中心
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