全上海的小學生，都在做「高中語文作業」？

​Photo｜偕越

最近和幾個上海的朋友聊天，他們特別焦慮，因為要幫孩子做暑假作業。

我們不信，一位朋友就發來幾張截屏，大家先感受一下，上海市小學二年級的在線暑假語文作業：

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以下略去N道題

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各位，題都看完了吧？

那趕快告訴我吧，這些題，你都會做嗎？

反正，我們是不會

我們的朋友——上海媽媽L女士說，馬上升三年級的兒子「完全不會做」。

而面對這些難度堪比高中語文題的暑假作業時，她自己也顯得「束手無策」。

難道全上海的小學生，在這個暑假，都在做「高中語文作業」？

近日，我們和L女士聊了聊，她認為，這種「超前學習」式的教育，會讓人與人之間的關係變得疏遠。

——　以下是L女士的口述　——

看了兒子的暑假語文作業，我嚇了一跳。

我兒子馬上三年級，那天我看見他在做題，湊過去一看，發現了以下這些的題目：

程顥是哪個朝代的？是哪裡人？外界怎麼稱呼他？

第一眼看到這些問題，我自己都懵了。

這道題的答案是B，程顥不是河南開封人，而是河南洛陽人。

但我在想，這道題給小學二年級的學生做，他們能駕馭得了嗎？

這種暑假作業，肯定不能讓才8歲左右的小朋友做，所以我就幫他上網查資料。

坦白說，對我們家長來說，這也是一個挑戰啊，碰到這種題，大部分家長都不能從容應對。

但後來一想，小學生的暑假作業，需要家長幫忙上網查，那這個作業還有什麼意義呢？

這讓我想起兒子之前的一件事。

我兒子平常喜歡拍拍東西，做做簡單的視頻，有一次他就報名參加一個科技活動，結果發現，這個活動需要紮實的物理功底，接著他很受打擊，很沒自信，就退賽了。

你說他這麼小個人，面對的是高中物理知識，還要以此做出創新應用，還需要「聲情並茂」地表演出來，還需要拍成視頻，真是太難為小朋友了。

類似的情況，不僅出現在語文題和科技競賽上。

Photo｜RAWPIXEL

兒子二年級時，學校布置了讓孩子學英語繪本的任務。但稍微有點常識的人都知道，學了二年級的英文，孩子肯定認識不了多少字的，你讓他去讀繪本，肯定沒多少人能讀懂，這就需要家長有一定的英語基礎。

這就讓我們家長只能有兩種選擇：

要麼就不要去工作了，你自己一邊鑽研，一邊教小孩；要麼就是給他報個補習班，省精力，花錢就行。

除此之外，好像也沒有其他Option了。

但這些事情再離譜，也沒有兒子的暑假作業離譜：進入微信小程序，點擊對應學校、年級，每個學生就有一個屬於自己班級的號碼，再點進去，就要與「高中題目」過招。

小學生做高中語文題，確實是有點不可思議。

我想到了朱光潛，他曾寫了12封信給青年，第一封信中，他就建議 15歲以下的朋友，不能光讀課本和講義，但也不能瞎讀課外書。

『給青年的十二封信』朱光潛/開明書店/1929

「你在學校裡終日念講義看課本就是讀書嗎？講義課本著意在平均發展基本知識，固亦不可不讀。但是你如果以為念講義看課本，便盡讀書之能事，就是大錯特錯」

「十五六歲以後的教育宜注重發達理解，十五六歲以前的教育宜注重發達想像。所以初中的學生們宜多讀想像的文字，高中的學生才應該讀含有學理的文字」——『朱光潛：寫給青年的十二封信』

我在想，如果整個上海的小學生，全都在做高中難度的題，並且都會做的話，那才更可怕。

這背後體現的是一種焦慮，很多家長都有的焦慮。

兒子上幼兒園時，我們當時有個家長的微信群。加入後沒過多久，我就自己退群了，為什麼？因為你會發現，功利性的的家長太多了，比如他們經常會討論，我女兒長大要考北大，我兒子將來畢業了，要去某某公司，要賺很多錢。

這種話看多了，我覺得特別難受。

為什麼難受？因為大家都太急了，人和人之間距離感太強。

Photo｜偕越

我最近在看錢穆的《中國歷史精神》，他在書裡提到：

「如果教育專講知識和職業，對社會必然會發生兩大影響：一、是使人與人之間逐漸的分離......二、是叫人與人盡成為比賽」

這個其實蠻容易理解的：

知識性、功利性、可供量化的東西，對社會其實不見得有什麼好處，因為他只會促進競爭，只會拉開人與人之間正常的距離。

錢穆談到的這個問題，其實50年、70年前就已經有了，太注重知識的比拼，會激烈的社會競爭，會讓人越來越崇尚這種競爭。

我聽過不少小孩的家長說，上海的高中錄取率只有50%左右，這在無形之中，讓競爭意識提前了，滋生了家長的焦慮感。

另一方面，我們現在又是不愁上大學的。

我記得我高考那年，國內的大學已經在擴張了，那年的錄取比好像是59%。

現在？你能上高中的話，基本上也能進大學。

這也造成了一個現象：

小時緊張，大時放鬆，甚至如今的大學生活就像「度假」一樣。反過來，很多大學也沒有搞清楚，自己到底要教出什麼樣的人來。

1938年，巴黎一所學校的學生從操場上的巨型地球中學習地理。Photo｜Pinterest

前段時間我看了《十三邀》，許知遠採訪許倬雲那期。

許倬雲說到了一點：現在很多年輕人，其實並不知道自己的人生理想是什麼，不知道自己要什麼。

追根溯源，這其實是功利性、知識性教育、超前教育造成的一個結果。

很多人會問我，作為家長，你會焦慮嗎？

我其實真的不焦慮。

就算兒子未來考不上高中了，那麼他也肯定有自己的選擇，他就做苦力的話，可以啊，你把身體養好就行，你自己開心就可以了。

所以我目前只給他報了一個武術興趣班，強身健體、磨練意志。

我們家住在上海市郊，一個好處就是，孩子可以天天和自然打交道，我們可以經常去郊野公園。

有時候我都覺得，二年級的小朋友，學校你就別給他布置什麼作業了唄，去郊區的樹林裡跑跑步，找找青蛙，這些多有意思。

去年5月，我去了趟挪威。

當時有個挪威人跟我說了一句話，我到現在都還記得。

這句話的分量，遠超各種課外補習班，還有那些超綱的語文題：

「假如我們與土地沒有親密的溝通，那麼同理心也將隨著時光的推移，而消失殆盡」

採訪 / 撰稿 / 編輯

馬舍博

圖片編輯

偕越

視覺 / 排版

巢知風

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