學習體會怎樣寫 這個例子告訴你
在第247講（詳見《臺上三分鐘，門道在其中》），我以本單位的兩個座談會發言為例，就怎樣在短短3分鐘內讓發言出新出彩（說是「一鳴驚人」可能有點兒「過」），傳授了一些心得體會，頗受讀者歡迎。
今天，我再以自己新鮮出爐的一篇發言稿為例，繼續現身說文法，說一說怎樣做好5分鐘的發言，怎樣寫好學習體會。
從3分鐘到5分鐘，看起來也就是「分分鐘」的事兒，但多了兩分鐘，就意味著寫成稿子，可以多出500字左右的容量。按照每分鐘200—250字的語速，全文可以寫到1000—1250字，篇幅不算小，完全可以「螺螄殼裡做道場」。
我的這次發言，是在本單位的中心組學習擴大會上，主題是紀念習近平總書記視察GX兩周年，內容是深入學習貫徹總書記視察時的重要講話。按照學習安排，我和另一位班子同事作重點發言，他先談，我後談，每個人限時5分鐘。
接到任務後，我是這麼構思的——
第一，學習總書記重要講話，既要全面系統學，又要突出重點學，這就要求我的發言有面有點。有面無點缺深度，有點無面視野窄。所以，這篇發言稿應當從面上切入，在點上深入，先概述總書記講話的全貌，再就某一方面的學習體會重點談、深入談。
第二，聚焦與本職工作密切相關的內容來談。總書記的這個講話，講了5方面內容。其中，「紮實建設堅強有力的領導班子」這方面，與我所在單位的職能職責密切相關，這就是我要深入下去的「切口」。
第三，我是第二個發言，要避免與第一位發言的同事「撞衫」，除了語言不同，發言的角度、稿件的形式最好也有所不同。按照「由大到小謀篇，由小到大行文」的規律，先要解決角度問題。我認真琢磨了一番，決定分三步走：一是切蛋糕。先概述總書記講話全貌，把「蛋糕」畫出來。然後迅速切出一小塊，把筆力集中到第五個方面，著眼整個蛋糕來看這一塊。二是拉關係。總書記講話的第五方面，一共開了3條。我要運用系統思維，談一談這3條之間的關係。三是撈乾貨。總書記在講話中，既下定義、講道理，又擺情況、給對策。限於發言時間，我僅就總書記教給我們的方法來談，把「乾貨」撈出來。這是一種層層深入、剝皮見瓤的寫法。角度一定，發言稿的行文方向、主要內容大致也就定下來了。
接下來琢磨形式。發言也好，寫文章也好，要讓人聽明白、記得住，就要邏輯嚴密、條理清晰，撮要分條是常用的方法。也就是「一是、二是……」，拉幾條來講，把觀點句用作小標題。我估計，前面發言的同事也會採用這樣的方法。我的發言，在形式上要與其不同，可以反其道而行之，把觀點序號放在每個部分的後面，說「這是我的第N點學習體會」，這樣可起到收束的作用。寫文章，開頭和結尾是最重要的；每個段落也是一樣，第一句和最後一句是最重要的，一個是「起」，一個是「收」，位置重要，作用也重要。
最後琢磨講什麼話，怎樣講出新話。學習總書記的重要講話，歷來強調讀原著、學原文、悟原理。我反覆研讀總書記的這個講話，先是注意到總書記把領導班子比喻成一個地方、一個單位的「火車頭」，從思想政治建設、專業化建設、民主集中制建設三方面作出了具體指示。這三方面是什麼關係，在「火車頭」中發揮什麼作用呢？順著這個思路，借鑑總書記作比喻的方法，我想出了這麼一句話：「思想政治建設可以說是定向系統，專業化建設是驅動系統，民主集中制建設是讓各個部件協同作用的控制系統」。
接著，我又聯想到毛澤東同志打過的一個比方。
1939年夏，根據抗日戰爭形勢發展的需要，中共中央決定將陝北公學、魯迅藝術學院、延安工人學校、安吳堡戰時青年訓練班等四校合併，成立華北聯合大學。7月7日，華北聯合大學舉行開學典禮，校長成仿吾請毛澤東給師生做報告。當時，中央決定將華北聯大遷到抗日根據地去辦。出發在即，毛澤東發表即席講話。講話過程中，他用古典小說《封神榜》裡的一個故事作比喻，說道：當年姜子牙下崑崙山，元始天尊送他杏黃旗、方天印、打神鞭等三樣法寶，姜子牙用這三樣法寶打敗了所有的敵人。今天，你們也要下山了，要去前線跟日本侵略者作戰，我也贈你們三個法寶，這就是：統一戰線，武裝鬥爭，黨的建設。
想到這個故事，我就想，思想政治建設、專業化建設、民主集中制建設，不也正是總書記送給領導班子的三樣法寶嗎？講道理不如講故事，一個故事勝過一打道理。何況，參加學習會的都是我的同事，都是ZZ工作的內行，沒有必要講大道理。
想明白這些，這篇發言稿就基本成型了。最終，我寫了1118字。按我的正常語速，完全能夠從容不迫地在5分鐘內念完。
開會的時候，我一發完言，坐在旁邊的一位同事就悄悄說：「厲害！說5分鐘就5分鐘，一點兒也不超時！」
散會的時候，另一位同事對我說：「你的發言特別好，讓人耳目一新！」（1867字，2019年4月20日完稿）