收拾房間這事情，好像擅長的人就是擅長，不擅長的人就是蒙圈的。但這跟天賦沒關係，這跟家庭教育有關係。
這是為什麼呢？因為，收拾東西這事兒是個非常龐大的系統工程，靠自己一兩下子的領悟能力，根本沒辦法完成。因為這得有成百上千件的物品的進和出、一次性歸位，以及無數次歸位。
這是一個系統啊，要是沒有系統的教育和培訓，根本沒辦法掌握。有的家庭中，有人在科學的教孩子這一套，有些家庭中，不教這個。所以，對於不教的家庭，這一套總是掌握不好的。
我家是那種不教孩子做這個的家庭。我哥和我都非常的不擅長幹這個，所以後來我們自己生活的時候家裡都是很亂的。不是不想收拾，而是這個工程驚人的浩大，對於沒學過的人，根本不知道怎麼做。
這不是我爸媽做不好，我父母家收拾的溫馨整潔，他們比較擅長。但是他們因為自身比較深層次的原因，除了指責我們亂丟東西之外，其實並不用心教我們怎麼收拾東西。
這就很難辦了，對吧？不過還是有補救措施的，就是閱讀。
最近讀了幾本書。第一本是Laura Leist寫的《Eliminate Chaos：the 10 – Step Process to Organize Your Home & Life》，講了如何系統化的解決收拾房間這個問題。
第二本是《Country Living：Storage Style》，這其實是在講家庭美學的一本書，顏色、質地、風格的搭配等等。
另外還有一本日本人佐原美和的書《鼓起勇氣，開始整理》，講的是囤積的問題。
這其中Laura Leist的作品就解決了如何建立家務系統的問題。建立系統是一個一代代隱秘相傳的故事。
那些擅長收納，又真心希望子女掌握收納技術的父母，把系統的方方面面告知兒女，從日常生活中，讓他們掌握了系統設置和運營維護的方法。而不知道這些的人，只是看著無窮無盡的物品發呆、奔潰、抑鬱。
下面來根據最近一段時間的閱讀和實踐來講講，怎麼做。我當然也是剛開始做這個，做的不是太好。但是，一個是我剛感覺到有點入門，很想寫一寫。
第二個是，很多人雖然做的很好，他們並不知道自己是怎麼做的這麼好的，他們接受教育的方法不是通過高度抽象的系統性學習，而是因為日復一日沉浸其間、點滴積累。
這就是為什麼雖然我認識好多收拾東西很厲害的朋友，但是她們好像真沒辦法教我怎麼做。
現實中的收納工作可以分為三部分，整理舊系統、建立新系統和維護新系統。
我的舊系統就是沒有系統，或者說隨意亂丟亂塞的系統。整理舊系統，就是指整理亂糟糟的現在的家。建立新系統，就是指給留存物品設置指定位置。維護新系統，就是日常維護、歸位等等工作。
下面1）- 5）步是在說怎麼整理舊系統，6）- 8）步在講怎麼建立新系統；9）在說怎麼維護新系統。
1）評估工作量：可以將整理工作拆分成廚房、客廳、臥室、衛生間這樣，分別處理；拿出單個的一塊評估工作量。
2）預計單個模塊的整理時間，比如廚房整理時間，比如10個小時。確定具體時間，比如說星期六上午5小時、星期天上午5小時這樣。具體行動時，根據情況可以進一步拆分，比如拆分成先整理某個碗櫃之類的；
3）分配待整理區域比如廚房的整理空間（比如地板、客廳）及整理用具（比如幾個紙箱子）之類，作為放置待清理物品的場地。
4）開始歸類：將物品分類整理，把所有的餐具放在一起，刀叉、調羹、筷子等；把所有的調味品放在一起；把同類食品放在一起；諸如此類。
這些都整理出來，放在收納場地。放在收納場地的原因，是因為有可視化的效果。
5）清理：把多餘的物品扔掉，比如說過期食品、不必要的東西等等。
清理的過程，因為將相似的物品放在一起，還可以通過可視化的方法看出自己的物品的存儲量有多少。
比如有一次我發現家裡囤的早餐可以吃上兩三個月，但實際上，我們逛超市的頻率是非常高的，這個速度囤下去的後果，就是家裡必然會出現大量過期食品。其實確實已經發現家裡有很多過期食品了。
6）給物品指定位置：比如說早餐類食品放在一個柜子裡，這樣日常就可以看到自己到底有多少同類食品。
每當看到家裡有兩個月的早餐的時候，買東西的時候就會有意識的想到，還是不要再不停的買早餐食品了。
同理，麵條啊、肉類啊，都歸類放在一起，就能看出自己根本吃不完，都是要扔的。每天想著指定儲物櫃塞得慢慢的樣子，買的時候就會理智了很多。
7）購買收納容器：根據實際情況購買收納容器，比如說調料轉盤啊、儲物櫃啊、整理箱啊，包括增加立體空間利用能力的一些器具。
8）將物品放置在指定位置：清洗用具放在水槽下啊，調料放在調料櫃啊，零食放在特定的地方啊。
將同類物品放在指定位置，其實就是建立一個系統，讓自己知道東西應該放在那裡。我們有時候不收拾東西，並不是不想收拾東西，而僅僅是因為不知道該怎麼做、所以就算了。
為了方便自己記憶，可以在歸類物品的柜子上貼好標籤，比如調料、餐具、飲料、零食這樣。自己和家人都知道東西該放在那裡，這樣就降低了所有人維護系統的難度。
9）日常維護：知道東西放在那裡，就可以在日常基礎上，將東西歸位。
其實人是有感覺的，每當物品的擺放不符合秩序和美感的時候，我們心中都會湧起一股煩躁。假如工作量不大，大多數人會乘著這股煩躁的動力把東西扔掉或者歸位的。
工作量不大的前提是知道東西該怎麼處理，所以如果歸位系統設計的比較親民，比如有明確又好找的指定位置，那麼工作量不大，容易實現。
如果雖然看上去工作量不大，比如就是把一件衣服收起來，但是家裡二十個柜子，根本不知道應該塞哪個柜子，那麼分辨二十個柜子功能的工作量還是巨大的，所以會引人崩潰。很多人就會因為這個原因，乾脆不收拾了。
讓家人參與到系統整理的過程中，爭取他們的意見，這樣日常維護大家也都知道東西應該放在那裡。家務是一件系統性工程，非常浩大，我們要意識到這一點，並想辦法降低這個事情的難度。
有些朋友從小就被以正確的方式教會了這套系統，所以自然的就做的很熟練。但是也有很多人，比如說我，並沒有被耐心細緻的指點過，所以，這麼涉及到成百上千物品的一件工程，遇到了就經常是有崩潰感的。
其實關鍵只是在於，建立這個系統、理解這個系統，維護這個系統。
看到無數的東西，沒有經過科學的訓練，每個人都是會懵的。我們可以用拆解、定位、維持的方法來科學的解決這個問題。
這當中，第一遍最是辛苦。但是建立好科學親民的系統之後，這個系統就可以維持下去，難度並不大。
建立科學親民的系統的方法，就是都拿出來，看看自己都囤了多少，把不需要的都扔了。然後把相似的東西放在一起。再給這類東西指定合適的位置。
為各類東西指定好位置之後，我們就建立好了一個系統。想辦法讓大家都了解熟悉這個系統，包括一起建立系統、在容器外面貼上標籤說明存儲等物件等等。之後，就是共同進行日常維護工作。
家務系統真的是兒童學習的好機會。你看有這麼多系統學的問題，也有存貨管理的問題，比如家裡有多少東西，要買多少東西，也是培養數字概念的好機會。
而且還涉及家庭理財，一個囤東西的人，必然浪費了很多錢在過期食品、不能穿的衣服上。
建立系統的過程，更涉及到想辦法拆解問題、解決問題、分配時間，培養習慣等等方面。
家務教育是如此重要，但是有時候我們並不是真的用科學的方法在教育和被教育呢。為什麼會這樣呢？這涉及到了自我認知這個領域。父母是否有未被撫平的創傷，阻止了自己用科學的方法讓孩子愉快的參與到家務中來？
我們有時候還沒有想清楚人和物的關係，所以積極的去買，而消極的去扔，而不知道其實囤便宜貨也是導致浪費的一個重要原因，因為囤積物品付出的寶貴的空間，對我們的金錢和福祉都是一種浪費。
當然，一切都是可以改進的，畢竟我們都是成年人，都是可以想辦法的。認識內在自我的過程，也是改善外部世界的過程。