在「雙一流」已成國內普通高校標杆的背景下，高職院校也將迎來自己的「雙高計劃」。教育部、財政部聯合印發《關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》(簡稱「雙高計劃」)。「雙高計劃」提出集中力量建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高職學校和專業群。「雙高計劃」每5年為一個支持周期，對入選學校給予重點經費支持。
教育部權威解讀十問十答：
一 、「雙高計劃」的項目怎樣定位?
「舞龍頭」。「雙高計劃」是落實《國家職業教育改革實施方案》的重要舉措和職業教育「下好一盤大棋」的重要支柱之一，致力於把職業教育改革發展的「龍頭」舞起來，引領帶動職業教育培養千萬計的高素質技術技能人才，成為支撐地方經濟轉型升級和服務國家戰略的重要力量。
二、「雙高計劃」的建設重點是什麼?
打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺。圍繞辦好新時代職業教育的新要求，集中力量建設一批高水平高職學校和高水平專業群，打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺，支撐國家重點產業和區域支柱產業發展，引領新時代職業教育實現高質量發展。
三、「雙高計劃」的建設要求有哪些?
當地離不開、業內都認同、國際可交流。一是當地離不開，建成一批高素質技術技能人才培養培訓基地，為當地經濟社會發展提供人才紅利，服務區域發展。二是業類都認同，建成一批技術技能創新服務平臺，讓行業和企業都認可，支撐產業轉型升級。三是國際可交流，探索一條中國特色的職業教育發展道路，與國際社會共享中國職業教育模式、標準和資源，向世界中心走去與大家共舞。
四、「雙高計劃」的建設內容有哪些?
「1個加強」「4個打造」和「5個提升」。「1個加強」指加強黨的建設，是出發點;「4個打造」指打造技術技能人才培養高地、技術技能創新服務平臺、高水平專業群、高水平雙師隊伍，是建設任務，「5個提升」指提升校企合作水平、服務發展水平、學校治理水平、信息化水平、國際化水平，是工作目標。
五、「雙高計劃」的建設機制是什麼?
總量控制、動態管理，年度評價、期滿考核，有進有出、優勝劣汰。「雙高計劃」項目布點50所左右高水平學校建設單位和150個左右高水平專業群建設單位。每五年一個支持周期，2019年啟動第一輪建設，每個建設周期結束調整一次，持續保持項目張力。年度評價項目建設績效，依據周期績效評價結果，調整項目建設單位。
六、「雙高計劃」的發文計劃有哪些重點?
一個《意見》、兩個《辦法》、三個《通知》。「意見」立足於「建」，明確學校改革發展任務和中央地方保障舉措;「遴選管理辦法」立足於「選」，明確遴選條件和程序，公開申請、公平競爭、公正認定;「績效評價辦法」立足於「管」，突出過程管理、動態調整，保證建設質量;每輪啟動前發布通知明確申報要求，遴選結束後發布通知公布遴選結果，建設期內發布通知通報建設績效。
七、「雙高計劃」的項目怎樣遴選?
質量為先、改革導向，公開透明、扶優扶強。分學校申報、省級推薦、遴選確定三個環節。項目遴選堅持質量為先、改革導向，公開條件和程序，以地方先期建設為基礎，以學校和專業的客觀發展水平為主，讓學校少跑腿，讓數據多跑路。
八、「雙高計劃」的經費投入有哪些要求?
地方為主、中央獎補、多渠道供給。地方在完善高職生均撥款制度、逐步提高生均撥款水平的基礎上，對「雙高計劃」學校給予重點支持，中央財政通過現代職業教育質量提升計劃專項資金對「雙高計劃」給予獎補支持，發揮引導作用。有關部門和行業企業以共建、共培等方式積極參與項目建設。項目學校以服務求發展，積極籌集社會資源，增強自我造血功能。
九、「雙高計劃」的項目管理有哪些要求?
一支隊伍，兩個平臺，三方評價。按照迴避原則，成立項目建設諮詢專家委員會，為重大政策、總體方案、審核立項、監督評價等提供諮詢和支撐。建立信息採集與績效管理系統，全面強化績效管理;建立信息公開公示網絡平臺，接受社會監督。地方和學校通過績效自評加強項目自我管理;發揮第三方評價作用，定期跟蹤項目建設成效。
十、「雙高計劃」的建設規劃有哪些重點?
到2022年，列入計劃的高職學校和專業群辦學水平、服務能力、國際影響顯著提升，為職業教育改革發展和培養千萬計的高素質技術技能人才發揮示範引領作用，使職業教育成為支撐國家戰略和地方經濟社會發展的重要力量。形成一批有效支撐職業教育高質量發展的政策、制度、標準。
到2035年，一批高職學校和專業群達到國際先進水平，引領職業教育實現現代化，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。職業教育高質量發展的政策、制度、標準體系更加成熟完善，形成中國特色職業教育發展模式。