安吉教育網丨學會傾聽，讀懂孩子

2020-09-18 湖州抽屜

前期，安吉縣良朋中心幼兒園教師參加了「程學琴安吉遊戲工作教師傾聽能力提升培訓」活動。在培訓中，程老師帶領教師學習有效傾聽的重要性，幫助老師分析傾聽的多個層次與教師應該達到的傾聽水平。 通過培訓，大家紛紛開始反思自己傾聽的水平到底處於什麼層次，也開始反思自己分享活動中提問、追問效果不佳的原因到底是什麼。

因此在本周，結合校本培訓計劃相關內容，良朋中心幼兒園在黃園長的帶領下開始了一次關於「傾聽」的反思性教研活動，在教研活動之前，要求教師首先圍繞以下問題開展自我反思：1.在和孩子的互動中，你屬於傾聽的哪一個層次？為什麼？2.哪些因素影響了你的傾聽？3.在傾聽中對於表述出現「結結巴巴」的孩子，你是怎麼做的？4.你將如何提升你的傾聽能力。

在「有效傾聽」反思研討會上，老師們踴躍發言：張燕老師分享了一個傾聽孩子閱讀筆記的故事：關於《相吃蘋果的鼠小弟》這本繪本。當時老師保持著好奇，認真地傾聽，想了解孩子記錄紙上四幅圖到底是什麼。孩子從第一幅圖：故事的封面，開始講起。介紹了主人公小老鼠吃蘋果，也提出自己的困惑「老鼠應該吃不到」。接著第二幅圖：小鳥吃到了蘋果，因為它有翅膀會飛。第三幅圖：長頸鹿吃到了蘋果，因為它脖子很長，比樹還高。第四幅圖：小海獅在下面把小老鼠頂上去，它們兩個都吃到蘋果了。還自己總結了一個道理：遇到困難時，有朋友的幫助就會解決這個困難。講完這個案例，老師非常感動，發現自己退後傾聽孩子時，我們的孩子居然這麼棒！


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