小學美術教育的意義和作用

美術教育的根本引導點在於培養學生的正確審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創造美的能力。美術教育可以幫助學生正確認識學習美術的意義，促進創造和技術技巧意識的形成，培養學生學習美術的興趣，促進學生個性化和全面發展。

一、美術教育可以開發小學生的智力和創造力。

美術活動屬於一種視覺藝術的活動，小學生在畫畫或者是做手工以前，首要就是通過視覺觀察他所描繪的事物，從形狀、結構、顏色、空間位置方面進行觀察，然後在頭腦中形成大概的輪廓，通過記憶和想像手動描繪出來。

人大腦中80%的信息都是來源視覺，觀察是少年兒童認知世界的主要途徑，他們的認知水平取決於他們的觀察能力，所以觀察力在小學美術教育中佔有重要位置。

大部分小學生的畫作，帶有太多的主觀意識，畫的東西天馬行空，不切實際，他們就想表達自己的真實感情，在紙板上、地上或者牆上隨意畫出各種形狀，把人物、植物和房子畫成一樣高，天上雲朵和地上的草地一個顏色，雖然畫得脫離了實際，但是在畫之前，他們需要思考和創作，這就是在開發他們的智力和創造力。

二、美術教育可以鍛鍊小學生的動手能力。

小學生在畫畫或者做手工之前，首先用眼睛觀察，用大腦思考，然後動手操作。

小學美術課堂教育中，教師為了能夠讓學生掌握繪畫的技巧，經常訓練一些基礎的繪畫動作，並且要求這些動作要做到標準，例如握筆手要有力度、繪畫時手要穩、塗色要有方向性、摺紙要求速度等。這些動作對小學生的肌肉發育、手指和手臂、手腕相互協調發展具有重要的作用。

通過心理和生理學的研究得出：手部各個部位的訓練可以刺激大腦細胞的產生，手部動作和思維活動是有直接的關聯，信息最初從手部傳遞到大腦，再由大腦支配手部運動，手部動作越多、越快、越複雜就越能刺激腦細胞的產生，提高思維活動水平。

三、美術教育有利於小學生形成良好的行為習慣。

一個人良好的行為習慣都是從小培養的，無論是喜好、溝通、性格和氣質都是在一定的條件下通過實踐活動形成的，而美術教育活動有助於少年兒童形成良好的行為習慣。

美術教育對於小學生來講，重點是讓他們感受美的魅力，不管小學美術教育中，教師教學生繪畫，還是手工，都需要小學生親自去體驗美、去發現美、去感悟美。

所以小學美術教育的開展能夠促進少年兒童社會情感的發展，還可以幫助他們積累一些學習技巧，例如小學生在美術活動中，特別喜歡提問題，發現問題，他們更多的希望通過自己的能力去解決這個問題，在這個過程中不僅可以鍛鍊他們人際交往的能力，還有利於形成良好的性格。

美術教育憑藉自身的特殊性為小學生創造輕鬆愉悅的學習環境，不僅是為了培養優秀的美術家，更多的是讓他們學會如何去發現生活的美。

四、美術教育可以提升小學生學習其他科目的能力。

從大腦的構造方面講，左右腦的功能區別很大。左腦側重記憶、語言表達能力、書寫和計算等智力活動控制的中樞，而右腦是視覺、音樂、舞蹈和身體協調等神經心理控制的中樞。

如果同時進行繪畫、唱歌、記憶，這樣既可以開發右腦又可以開發左腦，這樣會促進兒童大腦的整體的發育。例如常識、語言教育為美術教育提供了認知和理解事物的能力，美術課程所涉及的內容是對其他學科所學內容的鞏固，加深記憶。

所以通過事實證明，美術教育可以提升小學生學習其他科目的能力。

圖文來源於網絡，如有侵權請聯繫刪除。