工欲善其事，必先利其器。好的教育方法可以幫到我們更好地化解面臨的教育問題。
以下是12種比較常用的科學教育方法，家長可根據實際情況，在養育孩子過程中靈活地加以運用。
01 發現並關注孩子的正面行為
這種方法適用於所有的場景，越早使用效果越好。
具體做法是，當父母發現孩子的正面行為，也就是表現出良好的行為時。就要當著孩子的面把他的良好行為給描述出來，並加以肯定，這等於是在給孩子傳遞一個信號：「原來我做這樣做是對的！」這樣就起到了鞏固孩子良好行為的作用，孩子以後的良好行為也會越來越多，而不好的行為會越來越少。
02 幫孩子制定明確合理的規則
每個孩子都要有規則意識，而給孩子規則意識最好從孩子剛學會爬就開始，從最簡單也最容易讓孩子理解和接受的遊戲規則做起，再逐漸從遊戲規則延伸到健康安全規則、社會交往規則、生活規則、做事規則、學習規則直至做人規則為止。不要小看這些規則，孩子規則意識建立得越早，家長後期在教育上就越輕鬆。
這裡以生活規則為例，比如讓孩子做到飯前便後要洗手、不挑食、不隨便亂丟垃圾、物有定位、按時睡覺等等，這些規則最終通過習得變成一種固定的好習慣。
當然，父母不能只是滿足於幫孩子制定規則，還要讓孩子清楚地知道哪些方面是可以做的，哪些方面是不可以做的，這樣孩子就能學會約束自己的行為，有明確的界限感。
制訂明確合理的規則，可在很大程度上起到約束孩子行為的作用，提高孩子的自我管理能力。
03 讓孩子共同參與規則的制定
制定規則不是父母一方的權利，而是父母與孩子雙方共同的權利，孩子也有參與規則制定的權利。
在孩子還小的時候，父母可以幫助孩子制定規則，但隨著孩子逐漸長大，父母就要根據孩子的發展狀況，大約在4歲以後，就可讓孩子參與制訂與自己相關的規則。包括學習計劃、每天的作息時間安排等等。
讓孩子參與規則的制定，體現了孩子的意願和自主性，由於規則是孩子參與制定的，他在心理上就不容易產生排斥感，會更容易遵守。同時，在這個過程中，還可以培養孩子的做事計劃性。
04 有限選擇法
這種方法比較適用於容易跟孩子發生衝突的場景，孩子大約兩三歲後可以使用。
父母可以給孩子兩到三個不同的選項，而且這些選項都在父母可以接受的範圍內。因此，不管孩子做出哪種選擇，都和父母最初的想法大體一致。
有限選擇法既給了孩子一定的決定權，又巧妙地把孩子的行為限定在可控制的範圍之內，能夠減少孩子因為爭奪權利帶來的爭端。
05 承擔自然的後果
這種方法適用於孩子做了錯事或者把事情搞砸了的情況，比如孩子不小心把水杯打翻，把書撕壞了，發脾氣時把玩具摔了等。
對孩子的錯誤行為，父母不要過度地指責，只要求孩子承擔因自己行為所造成的後果。比如，孩子把水杯打翻了，導致水灑了一地。父母對孩子如果是劈頭蓋腦的一頓責罵，只會造成孩子情緒的對立，如果換種方式，這樣問孩子：「水灑了應該怎麼辦？你會用什麼方法去解決它……」引導孩子看到自己的問題，並承擔因自己的過錯而產生的後果——自己動手把地上的水漬給擦乾淨。
讓孩子承擔自然的後果，這對孩子來講就是一種難得的自我教育，孩子從中將學會對自己的行為負責，減少了父母的嘮叨斥責以及親子之間的矛盾等。
06 暫時性剝奪孩子喜歡或看重的東西
這種方法適用於孩子做了錯事，自然後果無法及時顯現，或者是孩子自己無法承擔後果的情況。
針對以上這種情況，暫時性剝奪孩子最看重或最喜歡的東西，是一種比較理想的教育方式，能夠讓孩子在犯錯誤之前，不得不認真做一番權衡。對愛犯錯誤的孩子能起到一定的警示作用。
07 只針對孩子錯誤的行為進行批評
這種方法適用於孩子做了錯事、需要批評指正的時候，比如孩子說話沒有禮貌，欺負別的小朋友等等。
當孩子做了錯事，父母只要針對孩子錯誤的行為本身批評就可以了，儘量不要擴大批評面，比如針對孩子的性格、人格和能力等方面作出批評，比如對孩子說：「你真是討厭！」「你怎麼這麼沒用，盡給家裡惹事！」「你就是被大家討厭……」等等。
行為性批評能讓孩子知道自己的錯誤之處，但是不會影響到孩子對自己的認知。
08 只針對孩子良好的行為進行讚揚
這種方法適用於任何的場景。
當孩子需要讚揚的時候，父母要具體地描述出孩子做得較好的行為，比如說：「你這次的作業寫得很工整，你一定很用心……」等等，這種只針對具體行為的讚揚方式，能夠讓孩子知道自己哪些行為做得好，並在以後把這些好的行為給鞏固下來。
09 正面的具體的指導
這種方法適用於孩子因為缺乏正確的技巧和方法，做錯了事情或者不會做事情時父母的指導。父母要明確地、具體地告訴孩子應該怎麼做，要做什麼，而不是告訴孩子不要做什麼。
正面的具體的指導，能讓孩子學會做事的方法，還不容易引起孩子的牴觸心理。
10 對孩子某些不良言行的選擇性忽視
這種方法適用於孩子想用不良言行吸引大人注意的場景。當孩子出現不良言行時，父母可假裝沒有看到或聽見孩子的不良言行，這樣可避免孩子為了引起父母的關注，不斷重複錯誤的言行。
比如孩子講髒話罵人，父母就採取故意忽視的方式，假裝沒聽見孩子罵人的話。過不了多久，孩子自己都覺得沒有意思，就會停止了。
父母若能合理運用選擇性忽視，可以減少孩子的很多不良言行。
11 適當延遲滿足
這種方法適用於孩子提出不是必須滿足的需求時，適當延遲滿足可以讓孩子體驗等待，培養耐心。
適當延遲滿足可以提高孩子的自控力，但是不適用於生活必需品。對於生活必需品，父母要儘可能地及時滿足。
12 請求孩子幫助
這種方法適用於父母希望孩子完成一些事情的場景，父母用向孩子求助的方法來提出自己的要求。
與直接命令的方式相比，請求孩子幫助，充分體現了父母對孩子人格的平等和尊重，會讓孩子更有成就感。
結語
父母若能合理運用以上這12種常用教育方法，可大大減少孩子的不良行為的發生，幫助父母更好地解決與孩子在成長中的教育問題，並進一步促使親子關係的和諧。