如何給孩子選擇兒童繪本？從宮西達也的恐龍故事說起

讀好的繪本，實際上就是在跟孩子一起情境互動，走近她的世界。

周末，我們一家又例行去了心愛的書店言幾又。

小傢伙幾乎是飛一樣衝了進去，直接奔向她喜歡的圖書區域，然後挑選了中意的繪本，津津有味地在一旁看了起來。

她還沒識字，但卻看得很快，並且很有主見，說要自己來看。不一會，一本繪本就被刷刷地翻完了，然後進入到下一本。看完之後，又自己去尋找新的繪本來看。

看到桌子上的書越來越多，我告訴她，要把看過的書放回原處，她答應並趕緊自己拿了回去。在她自己獨自去還書和拿書的時候，要離開我的視線。

才開始，我有點不放心，會跟過去，但是轉念一想，這麼一小會時間，她會自己處理好的。於是就自己拿著書，故作鎮定地看著。果然，小傢伙不一會就又抱著一堆書回來了，很是興奮。

不由得深刻體會到，其實我們家長的視線，有時不要老是盯著孩子身上，要給他們一個自主的空間，讓他們自己有選擇的權利。

這樣，反而能讓他們更專注於自己的決定。讓他們自己選擇繪本這個動作雖然很小，但其中的道理是一樣的。

由於是小傢伙自己選的書，看得也特別認真。我特別留意了一下，各式各樣的書都有，恐龍系列，還有平時看的動畫片系列，心心念念的各種動畫角色。看到開心的地方，還哼起了歌曲，能充分感受到她的熱情和投入。

倘若之前，我會從大人的視角幫助她來選擇適合的繪本，比如，某些繪本的故事很有教育意義，主題也很好，作者懂孩子的心理，可讀性比較強，這些都是選擇繪本時參考要素。

我依然記得最開始時給她讀宮西達也恐龍系列繪本時，小朋友非常專注地在聽我講，眼睛瞪得大大的。

當我講到《你看起來很好吃》中的小甲龍時，她充滿了關心和好奇，當霸王龍出現要吃小甲龍時，她又非常擔心和害怕，當小甲龍被霸王龍保護和救援時，她又非常激動和興奮。隨著小甲龍遇到困難，不斷克服困難，最後找到爸爸媽媽的情節發展，她的心情也是一路的波折和起伏，沉浸在其中，當我讀完了，甚至還要我給她講一遍。

但隨著小朋友年齡的增長和興趣的變化，她會自己主動提出要求來自己選擇。「爸爸，這本我不要看，我要看這本書」。她振振有詞，還煞有介事地拒絕了我幫他選擇的好意。

那麼反過來想，這何嘗不是一個幫助她去自己做選擇的機會呢？

雖然不識字，雖然看得很快，但是由於是她自己選的，讀繪本的過程，能完全感受到了她的自主權帶來的身心投入。

儘管繪本越來越多，選擇面越來越廣，甚至讓我們眼花繚亂，不知如何選擇。

但記住這一條就夠了：讀好的繪本，應該能感受一個孩子在成長中的發現美好，探索美好的精神旅程。從孩子的視角來看，則是一種沉浸式的體驗，讀完之後感覺還想重新再讀。

而家長與孩子一起讀繪本的過程，則是共同的情景互動。