這才是正確閱讀一本小說的方式
閱讀是需要才華的，閱讀的才華就是寫作的才華。精彩的小說是被如何寫出來的，更重要的是，教會大家如何去閱讀一本精彩的小說，才能感受小說的獨特魅力。
從小說結構、人物刻畫、語言風格等多個角度切入，對小說進行了全方位的深刻解讀，並提出了一個觀點，「會讀，才會寫。」這就是說，只有讀懂了小說，才能學會如何去寫小說。
畢飛宇老師說，好的小說語言是可以喚起讀者的記憶。小說的抒情不像散文、詩歌那樣直接表達出來，而是不斷的積攢著情緒，作者就是不寫出來，讓讀者自己情不自禁的說出來。
關於閱讀整理的書單
畢飛宇《小說課》
這本畢飛宇老師的《小說課》。這本書是在南京大學等高校課堂上與學生談小說的講稿，所談論的小說皆為古今中外名著經典，既有《聊齋志異》《水滸傳》《紅樓夢》，也有哈代、海明威、奈保爾、乃至霍金等人的作品，講稿曾發表於《鐘山》雜誌，他說就是用通俗易懂的方式來解讀中外名著，讓普通讀者了解到作家是如何高效和深刻的閱讀一本書。他說是想告訴年輕人，人家是怎麼做的， 人家是如何把「事件」或「人物」提升到「好小說」那個高度 的。老實說，我做實踐分析相對來說要順手一些，比 竟寫了那麼多年了，有些東西是感同身受的。
許子東《許子東現代文學課》
打開經典，有一種「年輕」叫滄桑，有一種「新青年」叫民國範兒，我們新文學的「新聲」《狂人日記》如今一百年了……新的！舊的！更新的！文學的國語！國語的文學！這一路，現代中國文學探出的每一步，背後已是星鬥可見，而又跋山涉水的史詩歷程。
唐諾《閱讀的故事》
本名謝材俊，1958年生於臺灣宜蘭。長期從事圖
書出版工作，現為自由讀書人，專注於與閱讀相
關的自由寫作，自稱「專業讀者」
童年的閱讀，閱讀的記憶與困惑，閱讀的方法與知識，乃至於閱讀的夢境，勾勒出面對書籍與文字的百般心情，即使書本豐饒的世界有所限制，但仍叫喚出我們共同的心事與希望。以紮實的閱讀經驗，佐以理性與感性兼具的文字，用一種極其獨特的文體與思緒，書寫下與各類書籍的美麗邂逅，以及對書的奇想與期待。猶如作者前半生的閱讀傳記。
書名：重讀：在咖啡館遇見14個作家
本書收錄的十六篇文章，一句一字，都是作者數年來定時定點、在臺北某家咖啡館裡寫下的。無有節制的所思所想，關於應該一讀再讀的了不起著作，關於當今正在失落的幸福題材、價值理念，更關乎我們自身。面對書籍與人生的無限清單，重讀，毋寧是一次中途的駐足和折返，想清楚自己究竟要接近什麼、看到什麼，以及為什麼出發。因此，所謂的遇見，其實是一種保證的相遇：現實世界裡好東西來得快消散得也快，你得上下求索，自備而來。
張大春《文章自在》
有感於家中孩子苦於應試作文及語文教育，更長期受困於各種不假思索的空話、套話和口頭語，臺灣著名作家張大春創作新書《文章自在》，以七十餘篇文章演繹文章之道，既談他對文章寫作和當前語文教育的看法，剖析常人習焉不察的種種說話惡習，也示範各種寫作技巧。同時徵引蘇洵、魯迅、胡適、梁實秋、毛尖等古今名家文章各一篇，進一步闡述文章妙趣、語言美好。
許榮哲《小說課：折磨讀者秘密》
一分鐘講好一個故事，你也可以做到！
一套關於怎麼講故事的武功秘籍！
一部超級實用的創意寫作指南！
小說家許榮哲提出一個經典的故事框架。
包括目標、阻礙、行動、結果、意外、轉折、結局。
許榮哲認為，任何人只要回答7個問題，就能在3分鐘內構思一個故事，7個問題分別是這些。
（1）主人公的目標是什麼？
（2）實現目標的阻礙是什麼？
（3）為了實現目標，他會如何努力？
（4）結果如何？
（5）發生了什麼意外？
（6）意外發生後，情節如何轉折？
（7）最後的結局是什麼？
把這7個問題的答案串起來，就形成了一個故事，你也可以用這7個問題去逆向拆解故事，倒著學習。
毛姆：《閱讀是一座隨身攜帶的避難所：毛姆讀書隨筆》
這是一本巨匠的八卦之書，也是毛姆對於閱讀和哲學的洞見之書。文學巨匠的辛辣秘密與有趣人性，簡·奧斯汀善良的「刻薄」，司湯達內心的自卑，福樓拜童年的沙灘初戀，列夫·託爾斯泰一生的迷惑與懺悔，陀思妥耶夫斯基的背叛……