接住初中實驗班的那一刻，張文杰忐忑不安：一直奮鬥在小學教育教學第一線上的她，能勝任初中的教育教學工作嗎？對於這麼一群優秀的孩子，能給他們營造一個良好的學習環境，讓他們安安心心地學習嗎？初中的孩子們，有的站起來她我還高，他們會服從她的管教嗎？戰戰兢兢的如履薄冰，在xx學校的第一個夜晚，她失眠了。她暗暗地告訴自己：沒經驗不怕，這一年一定要多觀察，多學習！以夢為馬，不負昭華！
如今一年過去了，還好自己給自己交了一份滿意的答卷，現梳理一年工作經驗如下：
一、愛生如子，做好班媽
接班的前三天班裡只有她一個老師，每天從早上5:00一直忙到晚上9:30。那幾天也沒分辦公桌，除了吃飯時間，幾乎都待在教室裡，真真正正的和學生「打成了一片」。也就是那時她注意到班內很多學生的情緒很低落，尤其是到了晚上，紛紛要求藉手機給家長打電話，更有甚者，以淚洗面。經過了解才知道這批孩子大多來自鄉下，這麼大以來都是第一次離開家。看著小小的他們，想到第一次離開她的三歲多的女兒，就感到十分心痛，於是決定要把對女兒缺失的愛分給他們，代替他們的父母來照顧他們。
初中的孩子還處於長身體的時候，營養十分重要，因此她十分重視學生的飲食。首先，她和學生一起制定好餐廳飲食的規則：必須吃饅頭；必須吃主食；不能帶老乾媽之類的醬菜；不能搶飯；吃完收拾乾淨餐桌。規則剛制定好的那幾個星期，她幾乎是每天逐一檢查。韓xx和王xx不吃飯躲在班裡被她發現了，又被提溜回來，流著淚把飯吃完；劉xx沒有吃饅頭，被罰吃了兩個饅頭；範xx撈完稠的把稀的給倒掉了，被她又罰吃了一碗；……經過一段時間的整頓，班級就餐情況特別好，生病請假的同學也比其他班少很多。
除了就餐她還注意學生的生活情況，學生剛到校的頭幾個月，幾乎每個夜晚都會去宿舍。告訴他們第二天的天氣情況，了解他們睡眠過程中遇到的問題，教他們怎樣蓋被子不感到熱卻又不會著涼。春秋天氣，氣溫多變，她發現很多家長送孩子返校前都不看天氣，衣服準備不齊全，等天氣降溫了孩子凍得直哆嗦才想起來問問孩子的情況，於是每個周日又在班級群中充當了天氣預報員的職責，提醒家長根據天氣情況給孩子準備衣物。著名教育家霍懋徵說過：「沒有愛就沒有教育。」身為班媽，需要給他們很多很多的愛。
二、德育為先，民主為本
她給孩子們上的第一節課是：先成人，後成才。
她告訴孩子們，只有先成為一個堂堂正正的人，才能成才。民無信不立，在校園裡表現為做人講誠信，有擔當；學習講誠信，有擔當。在七九班決定一個學生班級地位的永遠都是他的人品，而不是他的成績！她還告訴孩子們，做人要有責任意識，不負責、自私自利的人在小地方也許還有一席之地，而到了大城市，越是文化素質高的地方，越是無立錐之地。
印象最深刻的是某次考試前的一個晚上，同學們正在緊張地複習，而我走進教室卻發現講臺上的凳子壞了，問了很多遍都無人承認。按照學校和班級規定，桌凳承包到個人，壞了是需要自己維修的。而她班的某一位同學凳子壞了，卻悄悄地把講臺上的凳子給換走了！看似一件很不起眼的事情，如果處理不當卻會在班級引起很不好的效應。於是故作生氣，讓同學們暫停複習，告訴他們只要自己承認了錯誤，老師和同學們是可以原諒一個知錯就改的孩子的，卻無人承認；她又說班內可以查監控，查出來要嚴肅處理，依然無人承認；最後只好斬釘截鐵地告訴他們，不揪出這位同學誓不罷休，要求全班同學寫線索。這時一位同學偷偷地向我承認了錯誤，她進行思想教育後原諒了他。自此之後，同學們看到了她在「品德」方面的重視，無論是學習方面，還是做人處事方面，都小心謹慎，絕不觸碰「道德紅線」。
她管班的另一個信念是「民主」，從來不肯把自己放在學生的對立面。常常告訴他們，上課的時候自己是老師，要履行「傳業受道解惑」的職責；而其它時間，都是班級的一員，大家都是班級的主人，每個人都要承擔相應的班級職責。一年來，除了一些原則性的問題，從來不曾用命令的語氣給孩子們說過話。為了讓班級工作能夠有條不紊地開展，給大家創造一個良好的學習環境，開學伊始，她們班用了大約兩節課時間制定班級公約。同學們各抒己見，什麼該做，什麼不該做，好的做法怎麼表揚，壞的做法怎麼處罰，全部都是同學們制定的。有了班級公約，有了量化積分，有了明確分工，學生真正成了班級的主人，而自己只是監督罷了。
三、做好紐帶，調節家校
依據教育資源，教育分為家庭教育、學校教育和社會教育，而在這三者中家庭教育是學校教育和社會教育的基礎。只有家庭和學校有機結合，教育才能順利地進行下去。寄宿制學校學生大多數時間都在學校度過，和家長相處的時間短之又短。家長們的普遍特點是望子成龍，望女成鳳，特別關注成績；學生的特點是進入叛逆期，想要有自己的自主空間，不願家長多管多問。因為家長和學生溝通有問題，所以在學習上必定會有所呈現。她在班級有「和事佬」之稱，簡而言之就是為學生和家長調和。
本學期新轉來一位學生，期中考試不理想；過了一個月月考考試又不理想。某一個早上趴在桌子上哭了一個早上，下課偷偷地給她寫了一封信，大致表達了以下幾點：每次考不好，媽媽都會極盡惡毒的詞語罵她，而且還多次打她；生活中不理解她，一切要求都不滿足，12年來只過了一個生日，還不依她的要求給她買東西；感覺活著沒意思，不想活了。信中充分展現了一個12歲叛逆女孩的委屈和不解，對媽媽的用詞也十分難聽。收到這封信她十分感動，因為她來到自己班才一個月，她不信任自己是絕對不會給我寫這封信的。
學校一位領導是他的表哥，於是我先找到她表哥了解情況，她表哥表示：信中內容基本屬實。然後她就於某個放學後約了她的父母聊天，聊了近兩個小時，期間孩子在校門口哭成了淚人，孩子的母親在校園裡哭成了淚人，好在離開的時候一家三口是相擁著離開校園的。後來看到這位學生在班裡積極學習的模樣，看到她媽媽來接她放學的親切場景，她知道自己做了一件正確的事。
這樣的事還有很多，學生學習中有困惑喜歡來找她，有關於父母吵架的，有關於父母偏心的；家長有事了也喜歡找她，有關於學生挑食的，有關於學生玩遊戲的。漸漸的班級形成了一種很和諧的關係，學生和家長信賴她，她也信賴自己的學生和家長。在班裡，她有什麼想法，總是一呼百應；假期有什麼想法，在群裡也是一呼百應。她想這就是家校一種理想的狀態吧，都感到輕鬆愉快。
四、潛心學習，提高自己
俗話說得好：要給學生一滴水，教師就要有一桶水。開學之初，她就悄悄地給自己提出要求，以潛心學習來彌補自己經驗上的不足。平時的教育教學中，每當看到別人有好的做法，就用筆悄悄地記下來，去粗取精後在自己班裡試用；每天晚上躺到床上，如饑似渴地尋找適合自己的內容；最有效的是進入到了xx十二中七年級培優狀元班的家長群裡，他們的班主任有「狀元媽媽」之稱，每當他們群裡發一些有利於學習和班級管理的內容，自己都會挑選出來適合本班班情的，跟著實施。功夫不負有心人，大約是在接班的第三個月，無論是語文教學還是班級管理，終於打破了她的「小白」身份，找到了適合他們班的方法，那一刻真是驕傲極了。
每天早上，和孩子們一起馳騁在操場的跑道上；每個早讀，和孩子們一起在古詩文的海洋裡遨遊，感到開心極了，她在成就他們，更是在成就她自己。
五、養成教育，輕鬆學習
教育界有句諺語：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下。那麼應該怎麼把握初一呢？她的觀點是初一應該重在養成教育。所以在他們班成績是第二位的，而習慣的培養永遠都是第一位的。
首先她比較重視行為習慣的培養。行為習慣以培養學生的組織性、紀律性為目的，包括寢室內務常規、學習常規、課間常規、餐飲常規等等。如不在課間追逐打鬧，大聲喧譁；上課前要準備好本節課上所需要的課本材料；要遵守班規班紀，服從值日生的管理；杯子不能放在桌子上要放在窗臺上……當學生養成了良好的行為習慣以後，才能把全部心思投入到學習中去。
其次比較注重學習習慣的培養。授之以魚不如授之以漁，好的學習習慣的養成，離不開學習方法的指導。在平時的學習中，見縫插針地指導學生制定計劃、建立糾錯本、課前預習、課後複習、練字等，以促使學生養成良好的學習習慣。還把這些良好的學習習慣添加到班級公約中，以引起學生的重視。以她所教的語文為例，學生課前沒有不預習的，每次作業更是全員完成，沒有偷懶現象。
最後還比較注重勞動習慣的培養。班級勞動最能表現學生的主人翁意識。她給每位同學都做了具體的勞動分工，每個人都要各司其職做好自己的工作。每次學校裡安排大掃除或者臨時的勞動任務，基本上不用她操心，勞動委員都會安排好，每個同學也會盡心把自己的工作幹好。
六、以夢為馬，不負昭華
對於這群優秀的學生，他們能夠安心學習就是自己的夢，為此，她付出了她所能付出的一切。
為了和他們在一起，隨時了解他們的動態，拋下三歲多的孩子，以校為家；為了改善他們的生活，提高他們的積極性，拿出自己的工資購買巧克力、棒棒糖等小零食激勵他們；為了建立班級圖書角，鼓勵同學們主動拿出自己心愛的書，購買了七年級全套的名著供他們閱讀；每個假期，更是搜索很多有關教育方面的文章，發到家長群裡引出話題，和家長孩子們共同探討……
以她所任教的語文學科為例，不適合突擊和輔導，只適合平時慢慢積累和強化。為此，不忍心放過寒假和暑假，在群內發起習慣養成的號召。具體要求如下：
1.養成列計劃的習慣。這是學生必須養成的一個學習習慣，早養成早得益。
2.練得一手好字，小通用格本每天一頁。
3.養成讀書的習慣，養成讀書思考的習慣，每天讀名著，寫讀書筆記。
4.積累古詩詞，提高自己的語文素養。
5.練習課外閱讀，在閱讀中尋找自己的答題思路，規範自己的答題格式和答題語言，提高自己的閱讀理解能力。
6.讀作文，列提綱，寫評語。向優秀作文學習擬題，學習立意，學習選取材料，學習安排材料……
家長和學生每天定時把完成情況拍照發給我，她再逐一檢查，做出指導和評價。老公經常說她：「誰知道這學生下一期你教不教了，管那麼多幹啥？」每次她檢查時感到腰酸背痛時，自己也會問自己：「是啊，圖啥呢？」
著名詩人海子曾說：「和所有以夢為馬的詩人一樣，我選擇永恆的事業；我的事業，就要成為太陽的一生。」
張文杰說：「和所有以夢為馬的教師一樣，我選擇永恆的事業；我的事業，就要不負學生，不負自己，不負昭華。」