定語從句是用在名詞或代詞之後，並對名詞或者代詞起到了限制修飾和補充說明的作用。
定語從句的學習一直是初高中英語學習的重點和難點之一。因為學生對句子分析能力薄弱、語法概念意識不強，學習過程中會遇到各種問題。比如關係代詞所具有的引導作用、替代作用和充當從句子成分等這些複雜的特點。
為了幫助大家理清主句和從句之間的關係，更好的領會關係詞的句法功能，今天分享給大家一個方法「五步合句法」。
「五步合句法」分為：兩句找共有；確定主從句；選定關係詞；調從句詞序；微調出變化，這五個步驟。它的關鍵是確定「主從句」和「關係詞」，但是要想選好關係詞，必須考慮到很多限制性因素。
兩個句子找共有，從句改掉主句留。用什麼引導詞，取決於先行詞是人還是物。看下面的圖表：
1、「找共有」，引導學生理解和掌握關於代詞的替代作用
學生明確了兩個句子共有的部分，是「人」是「物」還是「整個句子」，這只是確定了關係詞的第一步，接下來學生在確定出主句從句之後，還要弄清楚「共有部分」在從句中做什麼句子成分，是不是屬於特殊情況，最後才能確定關係詞。看下面圖表例句：
2、第一步和第二步的主要任務是確定出「先行詞」和「關係詞」
從句中共有部分就是複合句的關係詞，是定語從句的一部分，而主句中共有部分就是複合句的先行詞，是主句的一部分。先行詞在下面幾種情況會影響到關係詞的選擇：
3、「調順序」
「合句法」的第四步之前，學生可以清楚看準關係詞在句子中的位置及充當的句子成分，調整從句順序就是將確定好的關係詞調到定語從句的句首。主要有以下幾種情況：
4、「微調整」
「微調整」是對以上第四句的3和4兩種情況進行微調，更加體現出了定語從句的靈活多變。如下圖：
「五步合句法」遵循了從整體到局部的認知規律，使學生能夠從整體上把握定語從句與主句的依存關係，並充分理解定語從句的句法功能，從細節上深入淺出了解釋了關係詞的語用特點和先行詞影響關係詞的各種情況，尤其是很好地解決了關係詞在從句中充當什麼樣的句子成分這個難題。「五步合句法」環環相扣，步步為營，掃清了定語從句學習中的障礙，學生們只要反覆操練合句法，在定語從句的學習中，會起到事半功倍的效果。
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