魏萊，未來在何方？另類解讀《少年的你》

【內容提煉】

1. 少年的你，陳念的信念，魏萊的未來。

2. 優秀的父母真的會培養出優秀的孩子麼

3. 青年階段的「反社會人格」特徵，早知道

【願你出走半生，歸來仍是少年】

少年的你，是何模樣？未來又在何方？

《少年的你》的出色之一，在於觀後的沉思。

【陳念—向日葵的心態！】

周冬雨從《山楂樹之戀》時我開始喜歡，這裡的陳念詮釋的也很好，意料之外，情理之中。

高考的信念、母親的愛憐，是讓她一路從容冷靜、過關斬將的精神支柱。

遇山開路、遇水搭橋，來自於她的初心不改，那就是「熬過高考」。

但誤傷魏萊致死後，我想她內心是矛盾的。

但初心仍是排除萬難去高考，否則一輩子就會有遺憾。

而考上了不能去上那是另一種選擇、盡人事聽天命。

我想，高考結束後她是肯定會去自首的，這關乎著一輩子一定要心安。

這是一個有血有肉有愛的環境中的孩子，向日葵一樣的正能量，金燦燦的內心。即使身處黑暗，相信一定會迎來光明。

【魏萊—成熟精英的樣板？】

影片結束，魏萊反而是在我心裡留痕最深的。從剛出場的眼前一亮的純真，到最後的角色反轉，我對她的感受真的是五味雜陳。

可愛、可厭、可恨、可怕、可憐。

剛出場一臉純真的可愛，警局審訊時的可厭，毆打陳念時的可恨，下跪求原諒後變臉時的可怕，家庭以愛綁架的可憐。

魏萊是個精英家庭的典型孩子。

兒童時懂事，會給下班回家的爸媽捏肩膀說彩虹屁。

少年時有心事，用不同面具對待不同的人，明白利害關係和人與人之間的各取所需。

也許到了青年，自然就是社會精英。

這是表象。

內心呢？父母可能早已貌合神離，她於母親是維繫夫妻關係的紐帶，她於父親是子女成才的顏面。

於是魏萊只有足夠優秀才能換來父母的關注，像極了大人經常對孩子說的「你如果不。。媽媽/爸爸就不。。就不愛你了」。有沒有？

於是有了演技出色的魏萊，只有在提及父母時她才會失控。在自持高階、俯瞰眾生的姿態下，一起都可以用錢來解決，但不能觸碰父母的顏面。

「因為復讀，爸爸一年多沒有跟我說過一句話」。這句話那眼神深深刺痛了我。

一個這麼需要愛和關注的孩子，卻被父母以「愛」之名各種和她做著交易、各取所需。得到的是女兒優秀的外在顏面，給予的也不過是錦衣玉食。那孩子的情感需求呢？

如此討巧懂事優秀的女孩，內心是缺愛的，更加渴望愛和關注，尤其是無條件的愛和關懷吧。但她發聲的方式是用母親教她的方法、父親工作的套路，沿用著爸媽對她的那一套。

我想，她應該也想過找尋自己內心的那份真純真吧，只是不得法、不用心、沒堅持吧。

例如一出場，主動約陳念一起複習功課。也許她當時真有那麼一瞬間想結交同樣優秀的陳念，雖然話語中仍然對陳念流露出了輕蔑。

但弱肉強食的規則對魏萊太根深蒂固，父母對她潛移默化的叢林法則影響太過深遠，當魏萊母親對陳念及其母親做了「基因論」評價時，更是驗證了他們自認的精英邏輯，且鞏固了魏萊的定製化價值觀。

魏萊在向陳念求饒的那瞬間，我誤以為她真的知道錯和過火了，但看到她迅速收拾好情緒，說出用錢補償和做朋友時，我不知道能說啥。

魏萊也是受害者吧，她的眼睛告訴了我們。那種清澈純淨，像極了被殺被捕之前的野獸的眼睛，是種殘忍的天真。她並不知道對錯。

恃強凌弱，物競天擇，卻沒有人性。

她的價值觀自成體系，在她的人生觀裡，也許她並不覺得這是錯誤，而只是失敗。

魏萊為什麼會這樣？這種家庭的孩子一定就會這樣麼？

試想，魏萊如果換個家庭，她會如何成長？

這又讓我想到了《雙子殺手》裡的複製人，他的成長也是定製化的，但足夠的觀察和主動思考讓他自我救贖，而不是一路深淵，當然離不開成熟生父的適時引導和提問。我想，這可以叫做人生教練了，相當於我們在企業裡通過提問讓管理者主動深入思考哈哈。

試想，魏萊如果初心從善，是否能夠對父母這種定製化價值觀，進行自我思考的判斷和取捨呢？

這是個人的認知選擇麼？對存在即合理的觀察和主動思考，反求諸己的做自己認為對的事情。

是否能夠隨著心智的成熟，儘早的讓原生家庭對自己的影響逐漸變小呢？如果遇到教練，或者自己成為自己的教練，我想是可以的吧。

【優秀父母真的會培養出優秀的孩子麼？】

這句話需要先定義，什麼是優秀？優秀包括的是哪幾個方面。表象的or內在的？袍子外的or袍子裡的？開門可以做的or關門才能說的？

反觀，每個人身邊都有魏萊、魏萊父母的影子，每個人也都或多或少的在往這個路子上靠。

表象的溫柔不焦躁、遇事頭腦好、乾淨有品位、獨立有事業，是否對應著內心的豐盈富足？還是自私和虛無？尤其是在當今「物競天擇，適者生存」的快節奏社會。

記得朋友閒聊說到，當有兩個活動安排在了同一時間，她選擇的是事業還是情感，取決於她現在自己的訴求。

是的，這就是成年人的邏輯，時間寶貴則更多的是從自我出發，這也是人性使然。

那孩子呢？身體力行、言傳身教，都說明了父母一直都是孩子的老師。

授之以漁而非授之以魚。傳道、解惑。不要只給術，不傳道。

讓孩子學會主動思考、明辨是非，可以觀察人們的不同做法，從而反求諸己的做自我塑造。這個前提是有愛、善良、樂觀、進取。優秀的父母會把自己當做普通人一樣，可以客觀接受孩子的評判和討論。這是平等、更是自由。

少年提前成人化已經是個趨勢，尤其是13歲男童在殺死女孩之後，會刻意營造自己無辜的場景和氛圍。能夠知道的是，這個孩子有知識且在思考，但變了味兒，用錯了地兒。如果只是簡單關押三年就釋放，孩子的價值觀改觀的可能性不大，只有讓孩子的價值觀真的改變，釋放後才會真的讓人心安吧，他需要人生教練的提問。

而人們遇到這種問題更多是按現有規則出方案解決問題，而人們更應該思考的，是從治標且治本的角度去考慮如何教練這個孩子，以及如何規避其他孩子犯同樣的錯吧。

【反社會人格】

「魏萊」如果是小學生初中生，不需要這麼重視吧？尤其身邊很多孩子，小學初中很「魏萊」，高中就好一些了，長大以後反而很「陳念」。

高中生的三觀塑造基本形成，已經接近成年人。那魏萊還有救麼？

如果她遇到教練引導，也就是俗話說的貴人，是能夠引發思考並自我救贖的，例如《雙子殺手》裡的生父。

那什麼跡象會反映出青年的不健康人格呢？也就是「反社會人格(最晚不遲於25歲出現)「，大概有如下幾個特徵，摘自《正常的銀面具》，和大家共勉。

1. 相貌智力均在中等以上，給人的第一印象，常使人產生好感。

2. 不帶有精神分裂症的症狀，思維並不紊亂，也沒有幻覺與妄想現象。

3. 不帶有焦慮症與情感障礙的症狀，情緒既少焦慮，也少激動。

4. 對人對事既無責任心，亦無義務感；因此，在言行上無法取信於人。

5. 缺乏坦誠氣概，予人以虛偽印象。

6. 知過而不思悔改，且無羞恥之心。

7. 所表現之侵犯別人的行為，事先並無明確動機或計劃，多系起於隱蔽性的衝動。

8. 缺乏是非善惡判斷能力，不能從失敗經驗中獲取教訓。

9. 極端自我中心；在損害別人利益以滿足起私慾之後，不肯對人回報，甚至不願付出應有的親情與愛意。

10. 情感冷漠而缺少變化，不似常人般受外因感動而有喜怒哀樂的表情。

11. 缺乏領悟能力，不能見賢思齊，不能從別人的榜樣行為中學習改變自己。

12. 雖不關心別人，卻強烈需要別人的關注與信賴。

13. 常在幻想狀態下對人表現惡作劇行為；以粗鄙醜陋的言行惹人厭惡。尤以酒後為然。

14. 不顯示有自殺傾向。

15. 在兩性關係上，純以自我滿足為出發點，與異**往從不認真，從不向對方付出真心與愛情。

16. 生活無目標，無計劃，也無方向；在生活中的一切活動，對其自身幸福而言，都是一些自毀行為。

*********偉娓道來中*********

80後北京小妞兒，對世界充滿好奇，理工科文藝範兒。

高效工作、開心生活、嚮往自由。

做著邏輯思考的活兒，寫著感性婆娑的字兒。

獨樂了不如眾樂樂，願文字照耀你我。

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文章部分觀點借鑑，謝謝筆友的觀點奉獻：

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