教書育人，李紅麗老師有一個「秘密武器」

「金石為開，潤物無聲，只要用心一定會點亮學生心靈。」這是李紅麗老師的人生信條。現齡三十八歲的李紅麗，是印江土家族苗族自治縣第二中學語文教師，十八年的教書生涯，十八載的班主任歷程，成為了市級「優秀班主任」；她以「學高為師、德高為範」要求自己，以「學海無涯，教無止境」勉勵自己，用心呵護學生，用情關愛留守兒童，用愛傾注教育事業；她敬業樸實、默默無聞地奉獻自己的青春，贏得家長、學生、同事的稱讚……

用「心」呵護 細微之處顯真愛

在班級管理上，李紅麗有一個「秘密武器」。為了暢通師生溝通渠道，李紅麗開通了信息「直通車」，通過手機簡訊、作業本留紙條、留言信箱的方式，讓一些同學不便與家長、在班上、當面講的心裡話，可以悄悄「溜」到李紅麗心裡。獲取信息後，李紅麗通過同樣的方式，及時地，悄悄地和學生溝通，化解了一些同學間、師生間產生的矛盾，疏通了他們的困惑，解決了許多的問題。多年來，李紅麗通過「直通車」這個「秘密武器」，攻破了許多學困生、思困生保持緘默的心理障礙，用心呵護著學生心靈。李紅麗收到學生的信息上千條，班主任筆記堆成了小山。學生劉敏說：「當我遇到十分悲催的事情時，心裡有些難過，就去和李老師說，李老師非常熱心而且負責任地通過打比方，還說出自己的秘密舉例，感化我，她像一位母親一樣，是一位有著愛和責任的老師。我好喜歡她！」

為了更好把孩子培養成為「既要會做題，又要會做事，更要會做人。」的育人目標。從學生進校的第一天起，李紅麗就為每個孩子建立了一份檔案，將學生的家庭情況、個性習慣、身體和心理情況，既裝在檔案裡，刻在心裡。這些細微之處，彰顯的是對學生深深的愛。由於，從心底上喜歡孩子們，就沒有成績好壞，沒有家庭貧富之分，每一個學生都是關心對象，撒給學生全是愛，使李紅麗成為孩子們可信的人。因為用心，因為愛，她創造出了一個寬鬆、和諧、幸福的「大家庭」。

用「情」經營 點點滴滴潤心田

著名心理專家林崇德說：「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖」！多年裡，李紅麗把師愛大於友愛、勝於情愛、高於母愛。初三學生牟超，因父母常年在外務工，是個留守兒童，自己租房在外，生活能力又差，由於初三學習任務相對較重，整日鬱鬱寡歡，多次有棄學的想法。李紅麗多次打電話與他的母親溝通，本來學知識的悟性高，孩子潛力大，真擔心輟學或考不起高中，而流落社會，誤入歧途，悔恨一生。他勸說牟超母親，生活有些困難是暫時的，如果耽誤了孩子前途，不但害了孩子，老了以後可能還要負擔孩子的方方面面，得不償失。掙再多的錢，也買不來孩子求學的青春。在李紅麗苦口婆心地勸說下，牟超的母親回來了。通過李紅麗多次走訪，拉家常，講勵志小故事，給予她們生活上的照顧，還為他家爭取到了教育資助，幫助解決生活和上學的憂愁。於是，牟超一家人心存感恩，牟超更是勤奮學習，最終中考以602分好成績進入示範性高中。像這樣的留守子女、特殊家庭總是讓李紅麗超夠了心，她用心、用情溫熱著班上每個學子，用心經營班主任這個職業，用愛凝聚人心。從教書以來，她的班級從初一到初三畢業，總是「一個也不少」。

在經營班級體中，有的老師上班會課，動不動就是批評人，嚴肅地「上政治課」，讓整個班集體充滿緊張而有「敵意」的空氣。而李紅麗的班會課，就改變了這種「班會課訓人課」的方式，而是採取「潤物細無聲」的方式，開展 「手拉手」 「互幫互助」「說說我的煩惱事」「講講最近的收穫」「講講最近什地方退步了」「我們需要什麼樣的幫助」，如春風化雨般的方式，讓班會課輕鬆，又有教育意義，讓學生十分感動，也讓學生普遍接受。

有時隔代教育，是班級管理精神領域中的一個「病毒」，假如擴散，就會造成「集體感冒」的不良影響，學生缺乏親情、缺乏友愛、缺乏感恩、缺乏擔當，對於班集體的精氣神、班集體的靈魂、小孩的健康成長，十分不利。因此，李紅麗建立了「家校溝通QQ群」，以圖片和視頻的形式，展現每個孩子在校的快樂瞬間和成功時刻，讓家長對孩子多了一份欣賞，少了一份怨言，撫平了家長與孩子心靈的代溝，讓許多家庭的關係更加融洽，這份融洽的溫暖又悄無聲息地帶到了班集體，也讓孩子在校多了一份幸福和寬容，十分有利於班級管理。

十八年的班主任管理，李紅麗用心呵護，用心經營，用情管理，始終讓班集體充滿陽光，充滿活力，「春風化雨，潤物無聲」使學生們在校園裡健康成長。由於李紅麗在班級管理方面成效顯著，近年被市委、市政府評為「全市優秀班主任」。（任敬偉）