昨天，陪兒子一起複習《道德與法治》。
因為今年剛上初一，孩子對新增加的幾門副科還是有點生疏的，期中考試時，因為沒有陪著複習，主科都還不錯，可是副科的分數就有點不太好看，尤其是道法，50分的題，只拿了36.5分。
道法本來就是一門很枯燥的科目，何況是對初一的孩子，所以這次期末我吸取了教訓，陪同他一起複習，基本採取我提問他回答的方式。
老師還是下了辛苦的，把每一課的知識點分條目整理好，寫在紙上拍照發到了群裡，讓家長給孩子列印的複習。
我一條一條的引領著孩子複習，可是，越往後看火氣越大。
這都是些什麼呀？
居然還要考試？
居然都要求孩子死記硬背！
比如，有這樣一條：
「什麼是新型的師生關係？"
答案是：
「①教與學是師生相互陪伴，相互促進，共同成長的過程；
②我們的學習離不開老師的引領和指導；
③於老師的交流互動可以促進老師更好地教。」
內容本身並沒什麼問題，讓孩子學習也沒有問題，問題是這些都需要死記硬背啊，這真的有價值嗎？
說實話，孩子背得還不錯，好吧，我也認了。
再舉一個例子：
「生命意義的表現有哪些？」
答案是這樣給定的：
「①探索生命的意義是人類生命的原動力之一；
②生命是獨特的，生命的意義是具體的；
③，生命的意義需要自己發現和創造。」
這麼假大空的話，考驗的可全部是死記硬背的功夫啊。
如果說歷史地理需要死記硬背，這我都能理解，因為那裡面的很多東西確實是真實存在，或者是曾經真實存在過。
可是，讓一群又一群的孩子前僕後繼的去背誦生命的意義，這真的是毫無意義的事情啊，即使讓我們成人來談生命的意義，誰又能說得清楚呢？
越看火越大，終於沒忍住，我氣得一把把手裡的一沓列印紙摔到桌子上。
倒是兒子，反倒過來勸慰我，他說：「媽媽，你別生氣，這不難背，我課上都背得差不多了，有些不太熟的，我再背幾遍就記住了。」
問題是，真的沒有必要把精力浪費在這種毫無意義上的事情上啊！
想想看，這種毫無營養且毫無趣味的東西，考過了很快也就忘了，記憶裡不會留下任何痕跡的。
這樣的科目，開卷的形式考不是更好嗎？或者，也可以出一些開放性的題目呀，讓學生就某一個話題談談自己的真實想法，孩子們會更感興趣。
可是，我們的教育是有標準答案的。
沒錯，現在的試題跟我當年相比越來越靈活了，題幹基本上都不是直接問，而是給一段材料先讓學生分析。
可是有什麼用呢？
分析完之後，還是要一條一條的來回答，跟標準答案稍微有出入都是要扣分的！
我很憤怒！
我很無語。
我更無奈……
我還得老老實實的陪兒子複習：
少年夢想有什麼特點？
什麼是努力？
為什麼要接受不同風格的老師？
如何敬畏生命？
友誼的力量是什麼？
……