在小學高段就開始接觸文言文，考試的時候，也考一些簡短的文言文，由於閱讀的習慣和理解能力，導致小學生考文言文大量失分，有可能全軍覆沒。作為小學生，文言文的閱讀有什麼方法，答題有什麼技巧。首先以部編教材六年級第14課的文言文兩則中的《兩小兒辯日》，來說一說怎樣閱讀文言文。然後用具體的考題來說一說文言文的答題技巧。
閱讀這一篇文言文，怎樣才能讀懂呢？有五招。
招數一：識字為先，讀通為本。如這一篇中的「曰」讀yuē，「知」通「智」是智慧的意思，古今義大不相同。筆者舉一個例子：「妻子」， 現代通常理解為「男女兩人結婚後，女子是男子的妻子」， 古文指的是「妻子和孩子」的意思。我們杜甫中詩中「卻看妻子愁何在」就不會理解錯。所以平時要多歸納整理，勤查工具書，在識字的基礎上熟讀全文，邊朗讀，邊體會，邊記憶，直至讀通讀懂。
招數二：常見虛詞的用法一定要了解。如本文中3個「也」和「乎」怎麼理解。像這樣的詞都是虛詞，在文言文中，經常會碰到「之」 「乎」「者」「也」「矣」 等詞，這些詞很少能單獨表達具體的意思，卻在文言文中起著重要的作用。它們有的在句首表達某種語氣，有的在句中代替某個實詞的意思，有的在結構上起到一定的作用。理解這些虛詞，必須聯繫上下文，才能準確的翻譯這些虛詞的意思。
還有三招：注意倒裝句和省略句的句式和多了解古代社會文化生活常識；讀的時候畫好節奏。
用以上五招，基本上可以讀懂文言文，在讀懂的基礎上答題，才能去做題，否則就會做錯，文言文答題有什麼的技巧呢？下面就來看一看考卷的試題，我們一起來分析文言文的答題技巧。
從這道題，可以看出，考察文言文三個方面的知識：
文言文考題一：解釋文言詞語。本題考察的方式是解釋下列加點詞。從所有的試卷和試題來看，還有兩種考題方式：文言語句中加點詞解釋有誤的一項；句中加點詞的意義或用法不相同(或相同)的一項是。基本上也就是這三種。文言文考的詞語基本上是實詞和虛詞。
A.實詞：主要集中在通假字、古今異義詞、一詞多義、 詞類活用等。
B虛詞： 主要集中在「之」「其」「而」「以」「於」等幾個詞，這類在文言文中考的非常少。
答這類題的妙招有倆：A.聯繫上下文法：在通讀全文的基礎上，把握文意，然後探究詞語所在句子的上下文語境，進而明確句意，由此推測加點詞含義B.遷移法：根據日常課內積累的詞語的用法及含義，直接解釋詞語即可。
文言文考題二：句子翻譯。
上面的試題是用自己的話寫出短文中畫線句子的意思。那麼答這類題的辦法和妙招是什麼？妙招有三：
招數一：翻譯文言文，做到信、達、雅，忠於原文。
招數二：翻譯時，從重點詞語入手，準確的翻譯出重點詞，要字字落實，力求直譯為主、意譯為輔。
招數三：弄清句式特點，翻譯出的句子儘量符合原文語言風格，文從字順。
再告訴大家翻譯文言文時「五字訣」的原則：「增、刪、調、留、換」。
增：即增加句子省略的成分，如主語、謂語、賓語、狀語等。
刪：即去掉多餘或無義的虛詞，如句首句尾語氣詞、句中表順接的連詞、起湊足音節作用的助詞等。
調：即調整特殊語序，把句子中某些語法成分調整位置。
留：即保留專有名詞，如人名、地名、國名、朝代名、年號、官職名等。
換：即調換損及整個句子「雅」的衝突內容。
文言文考題三：理解把握整篇內容。
上面的考題是：試用一句話評價文中的「北人」，這一類題是評價人物，除了本考題類型以外還有：這篇文章說明了一個怎樣的道理；xxx的具體做法是什麼？這類題型怎麼做了？答這類題型有三招：
招數一：認真審題，找主幹，抓關鍵， 弄明白題幹到底問的是什麼？
招數二：通觀全文， 了解每段大致內容，然後整體考慮。
招數三：篩選、提取，整合文段有效信息，選準切入點理解歸納。
以上是筆者總結文言文的閱讀方法和答題技巧，方法雖好，但是還是建立在大量的閱讀基礎上，才能根據方法去做，去實踐，在考試中不失分，不丟分。
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