燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時 候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他 們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪裡呢？
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海裡，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
發布二手房 發貼上沭陽關注頭條
其實自今年（2020年）夏天，沭陽如東實小尚未招生開始，社會有識之士及很多家長就預判到，沭陽如東小學一定不同凡響，尤其是校長竟然從千裡迢迢的南通「空降」而來，更可從中看出端倪。
剛剛一個學期不到，沭陽如東實小果然不負眾望，「殺招」頻出，比如一年級就開英語課等，可與江南先進學校媲美，但這只不過是沭陽如東實小的冰山一角而已，而沭陽如東實驗小學在期末開展的學科素養面試評價活動，可以說這是校長張斌祭出的又一殺手鐧！
為什麼這樣說呢？這個活動到底有多厲害和特殊之處，讓我們給出這樣狠的評語？
要想弄清這個問題啊，首先我們要弄清楚什麼是「學科素養面試評價活動」，什麼學科素養呢？學科素養是學生在本學科內所具備的基本專業素質，這些素質是通過長時間的專業訓練所形成的專業思維，通過這種思維促成基礎知識的積累，增加基本專業技能，形成專業基本經驗，從而達到某門具體學科所要前進的基本目標。包括學科基礎知識、基本技能、基本經驗、基本品質、基本態度等幾個方面。可能這樣一講，越說越糊塗了，我們就用大白話說一下，學科素養就好比在孩子的內心挖一口深井，這井裡裝的知識、能力、品質、涵養之水，做好了可以取之不竭，用之不盡，受益於孩子一生！與之相反的是「應試教育」，應試教育就好比用桶向孩子的肚子裡強行灌水，應試教育下的孩子，可能被動接受了一些水，但這些水很苦很鹹，對於大多孩子來講很痛苦，當然或許可以收到一時之效應，但這種灌的水很單調，很難在孩子內部起化學反應，過於偏重於知識型的，在能力、興趣、品質等培養方面先天不足，接受能力好的孩子，可能會將水保留多一些，對於接受能力差一點的孩子，那簡直就是「老牛喝水硬按頭」，甚至可以將孩子的潛能「嗆死」「抹殺」在萌芽狀態！應試教育說得直白一點，就是為考試服務的！功利性非常強！正所謂「急功近利，欲速而不達！」
有的家長可能會發問，讓孩子拿點分數也很好啊！問題是，應試教育只能讓特別優秀的孩子拿高分，而對於接受能力中等或偏下的孩子，是一個痛苦的過程，根本品嘗不到學習的快樂，更別說拿高分！而注重「學科素養」培育，同樣可以讓孩子拿高分，而且可以讓大多數孩子拿高分，但這不是唯一目的！經過像沭陽如東實驗小學這種方法長期培育的孩子，你就會發現，這些孩子不僅學習成績好，而且頭腦靈活，思維敏捷，樂觀向上，學習主動性強，能力明顯強於同齡人！這一點，隨著時時間的推移，更加明顯！三五年過後，尤其是到了初中高中階段，長期在應試教育環境中培養出來的孩子的學習效率和綜合素養，與經過素質綜合培養的孩子，根本不在一個層級上！用沭陽話講，到時候跟鞋子脫了，也跟不上人家！
回到開始的話題，我們再看看沭陽如東實驗小學這次的「學科素養面試評價活動」，這次面試的內容包括「小小歌唱家（藝術中的音樂素養）」，「運動小達人（體質健康素養）」，「我是小畫家（藝術中的美術素養）」「快樂英語秀（英語口語與聽力的學科素養）」，「經典詠流傳（古詩文的語文學科素養）」，「計算小能手（口算心算的數學學科素養）」，「我們會探索（科學創新素養）」和「文明好少年（道德品質素養）」等。
你看，活動內容多麼全面？從這些面試就可以看出學校平時在這方面花了多少功夫，是如何地用心。需要指出的是，這些面試活動，是面向所有孩子，孩子在面試活動過程，本身就在心理等方面得到歷練與提高，更需要指出的是，這樣的活動並非教育局統一要求的，純屬學校的自主創新行為，沭陽如東實驗小學的教育理念與教育模式，可見一斑，這對於沭陽絕大多學校，在期末考一張試卷了事相比，高下立判！
說白了，像張斌這樣的校長，才是真正的教育專家型的校長！看著吧，有這樣專心教育型的校長在，沭陽如東實驗小學今後的狠招還多著呢！這些狠招背後的最大贏家，就是沭陽如東實驗小學的孩子和家長！
下邊就讓我們全面領略一下，沭陽如東實小的這次「學科素養面試活動」吧！
跳繩上下翻飛，像精靈一般，伴隨著孩子們輕盈地舞動。他們跳出了健康，跳出了快樂，跳出了對生活的熱愛，陽光氣息在他們的臉上盡情飛揚。
一支支生花妙筆描繪出了奇思妙想，描繪出了趣味盎然，描繪出了對「美」的理解。他們不但學會了欣賞美，還學會了創造美，真棒！
用英語聯通世界，用英語對話未來。英語測試採用師生對話的方式進行，考核孩子們英語交流與表達的能力。孩子們對答如流，運用英語和老師交流起來有模有樣。
晨誦經典，與黎明共舞。一個學期下來，孩子們已經積累了一定數量的經典詩文，在誦讀的過程中，他們已經品味到了中華文化的芬芳。口算能力是培養學生數學思維的重要基礎。數學面試現場，處處閃現著孩子們思維的火花，他們的口算能力讓人大加讚賞！走進科學實驗室，孩子們就是一個個小科學家。準確的觀察和記錄、熟練的實驗操作，讓孩子們的科學素養潛滋暗長。明理才能導行，知法才能向上。道德與法治為孩子們向陽成長帶來無窮的力量。
每一個孩子都是不可替代「藝術品」。此次活動，孩子們的個性和特長得到了展示，成功的喜悅寫在臉上，成長拔節在聲聲迴響……●緊急!返沭要不要檢測還有時間限制！最新要求明確了！
●終於盼到！沭陽淮沭新高鐵前期準備工作已經積極開展！
●沭陽袁枚橋附近發生車禍！三車相撞，一車側翻！
●沭陽某房地產商被下達「偷電通知」,被供電局停電後又是業主倒黴！
我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！」
回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘澹，一半為了喪事，一半為了父親賦閒。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館裡一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終於不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚麼要緊的了。他躊躇了一會，終於決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，「不要緊，他們去不好！」
我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終於講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜裡警醒些，不要受涼。又囑託茶房好好照應我。我心裡暗笑他的迂；他們只認得錢，託他們直是白託！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己麼？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！
我說道，「爸爸，你走吧。」他望車外看了看，說，「我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說，「我走了；到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，「進去吧，裡邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情鬱於中，自然要發之於外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終於忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來後，他寫了一信給我，信中說道，「我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。」我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
↓↓↓點「閱讀原文」發帖爆料 看更多內容
大家支持嗎？
請點亮出您觀點！