中國網4月30日訊（劉楊）「陪伴是最長情的告白，守護是最沉默的陪伴。」「宅」家戰「疫」，守護童心。近日，徐途瓊名園長工作室發起「線上主題沙龍」活動，以多種方式與師生、家長及天府新區幼教老師進行互動，在傳道解惑的同時，倡導科學育兒，暢快家園溝通，促進同行交流。據統計，自2月24日發布第一期沙龍話題以來，工作室累計收到60餘份來自工作室學員、新區幼兒園教師及家長的投稿。
從不同視角呈現
「何為高質量的親子陪伴？」
「陪伴不是簡單地在一起，也不是有求必應，更不是管控，應該是以需求和實際為基礎的。」 市級工作室學員劉歆表示，不是所有的零距離親密都是孩子們需要的，不同年齡和不同情況的孩子需要的是不同距離的陪伴；高靜認為，「身教」大於「言傳」，期待孩子成為什麼樣，家長就應該怎樣做。
區級名園長工作室學員李曉麗表示，作為家長，需要了解孩子的真實內心，用彼此都能接受和喜納的方式陪伴共同成長，才是真正的幸福陪伴；「我認為高質量的親子陪伴體現在陪伴孩子做孩子喜歡的事，當孩子『不聽話』時，家長能給予情感理解、支持、鼓勵和引導。」黎忠麗說，高質量的親子陪伴是優秀的「複製」，家長的習慣、情緒、價值觀等是原件，孩子是複印件，要有優秀的原件才能有優秀的複印件。
天府新區幼兒園的教師們認為，陪伴是長久的，是表達愛、傳遞愛、享受愛的一個過程，是給予孩子更多的光和熱，在了解孩子的基礎上尊重孩子，減少控制，給予他們更多空間去嘗試、探索、體驗；真正的親子陪伴是回歸當下，走進孩子的內心，與孩子同視角、共感受，發現共處的美好時光，就像朋友一樣，愛他所愛。
「高質量的親子陪伴，或許沒有一個統一的評價標準，但陪伴的主體一定是孩子。」 徐途瓊名園長工作室相關負責人表示，高質量的陪伴需要以平等、尊重的親子關係為基礎，需要家長「有備而來」，需要家長站在孩子的立場，多觀察、少挑剔，多理解、少武斷，多傾聽、少冷漠，多鼓勵、少控制，以平常心來陪伴孩子。
家長「想」≠孩子「想」
「親子陪伴的誤區有哪些？」
「待在一起，就等於高質量的陪伴嗎？」市級工作室學員張弟表示，高質量的陪伴強調親子之間的深度互動，包括情感、心理、思想等多方面，讓孩子在這種互動中感受到「愛」與「被愛」，感受到體驗與收穫；汪琴認為，當孩子在認真看書、畫畫或沒有尋求幫助的時候，「不冒然打擾」就是最好的陪伴。
區級名園長工作室學員江花說：「高質量的陪伴，需要家長去感受孩子的情緒，了解孩子的需求，尊重孩子的想法，有時還需要家長示弱、退位，讓孩子體驗到『我能行』！」
作為一名幼兒園老師和兩個孩子媽媽，李萍分享了自己在抗「疫」期間的親子陪伴經驗：通過宣傳圖畫、短視頻、電子繪本等讓孩子了解到底什麼是新冠病毒，以及抗擊疫情普通人應該怎麼做；與孩子分享官方發布的抗擊疫情信息，讓孩子知道關心抗「疫」、支持抗「疫」自己也有責任和義務；邀請孩子融入當下的家庭生活，參與力所能及的家務活動；列出適合自己孩子的教育資源，同時引導孩子均衡勞動、運動、學習、遊戲等。
徐途瓊名園長工作室相關負責人認為，不管是作為幼教工作者還是家長，都需要結合時代潮流用發展的眼光，更客觀、更理性地去認識「親子陪伴」，從不同視角、不同維度去理解「親子陪伴」，這樣才能更正確地認識它、理解它、踐行它，用更高質量的陪伴支持孩子更優質的成長。
換種方式享受親子時光
「如何做到高質量親子陪伴？」
「要讓陪伴有質量，家長應加強理論學習。」市級工作室學員黃利飛表示，家長可以藉助書籍學習相關知識，深入了解兒童身心發展規律、年齡特點及行為方式等，從而以更專業的角度去理解、支持、陪伴孩子；歐陽冰潔建議，家長們可以換種方式享受親子時光，靜下心觀察、傾聽、了解孩子，借疫情對孩子進行生命、自然、勞動、情感等教育或者和孩子共同參與一項活動，順應孩子的需求和興趣，寓教於樂。
區級名園長工作室學員肖敏表示，家長要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排孩子的一日生活與遊戲。用心陪伴孩子玩耍，滿足孩子好奇、好問、好動的天性，用充滿愛和溫情的陪伴賦予孩子一個快樂、多彩的童年。
正興實驗幼兒園教師李曉娟認為，家長要少「挑刺」多讚美，給予孩子愛的力量，讓孩子喜歡和你一起；不過度關注，給予孩子獨處的時間和空間。永興實驗幼兒園教師徐秋梅說，對於孩子來說，父母的一次陪伴，遠比給她一個精美的玩具重要得多……
「親子陪伴不是某一個家庭成員的事情，而是大家一起共同營造良好氛圍，多方合作，用各種不同的方式陪伴孩子，以保證親子陪伴的質量。」徐途瓊名園長工作室相關負責人表示，高質量的親子陪伴，是一個家長和孩子雙向互動的過程，是需要家長身體力行、堅持不懈、深度參與的，同時更需要家長具有兒童視角。
開學準備，備什麼？
談「基於兒童心理需求的開學準備」
春暖花開之際，即將迎來抗「疫」勝利之日，迎來期盼已久的開學日。新冠肺炎疫情為幼兒園的開學工作提出了新的要求、新的挑戰。疫情之下，該如何看待開學準備工作？如何基於兒童需求，尤其是兒童的心理需求，做好開學準備工作？3月初，徐途瓊名園長工作室發起「守護童心：基於兒童心理需求的開學準備，我們備什麼？」的線上主題沙龍，希望通過集體的腦力激蕩和智慧分享，引發大家對「疫」期兒童心理健康的關注與重視，為孩子營造一個安全、健康、快樂的開學季。
「不消毒的東西是不是就不能吃、不能用？」「不洗手是不是會死？」市級名園長工作室學員徐圖豔介紹，有個中班的孩子這樣問媽媽，很顯然，這個孩子是因為疫情期間的種種現象而感到害怕、焦慮或不安。面對孩子的這種心理，她希望家長和老師科學解釋正在發生的事情，以孩子喜歡的、可接受的方式幫助他們正確了解、認識此次疫情，在提高孩子自我防護意識和能力的同時，緩解一些不良情緒。謝麗豔建議家長，在開學前可以引導孩子訴說、表達自己對於開學的期待或擔憂，同時與孩子一起分享、面對，強化正面影響，降低孩子的害怕與焦慮感。歐陽冰潔建議，老師們可以通過視頻等多種方式與孩子進行交流，用幼兒園活動的照片、視頻、音樂讓孩子回憶熟悉的幼兒園，感受到老師的愛和關懷，從而化解焦慮、擔憂等情緒。
區級名園長工作室學員江花說，開學前，老師們可以開展「線上約會」活動，大家在線上聊天室聊聊自己的「宅」家生活，介紹自己心愛的玩具等。通過線上約會，增強師幼、幼幼的關係，為入園做好心理準備。
天府新區第十二幼兒園幼兒家長建議在開學前，家長可以提前做好心理建設，告訴孩子疫情結束了，就該恢復正常的生活和學習了，並與孩子多討論開學的一些事情，在保障安全的前提下可以帶孩子往幼兒園方向走，看看自己的幼兒園，同時準備開學物品時讓孩子參與其中。
「教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」徐途瓊名園長工作室相關負責人表示，一場線上主題沙龍，也許不足以讓一個家庭、一個老師發生翻天覆地的改變，但一定會播下一顆「愛」的種子，而這顆「愛」的種子經過時間的培育，它會生根發芽、開花結果，會把愛傳遞給更多人。