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「設為星標」。再次謝謝大家的關注！在中國年輕家長的心中，讓孩子別輸在起跑線一直是避不開的熱門話題。它的變相發展就是催生了各種早教、補習班和貴比黃金的學區房。本文不是來評判這些社會現象，只是想通過詳細分析我們的鄰國—日本，一個教育體系成熟發達國家裡，家長們如何追求培養出聰明小孩的良方，給國內深陷孩子教育苦海的家長們一些啟發。對於培養小孩的良方，日本的家長們得出的結論也是房子，不過不是學區房，而是能培養出聰明小孩的房子，不分貧富貴賤，這些房子有著驚人的相似度，其中不少案例來自日本最高學府——東京大學的學生家庭。有人為此專門開了公司研究和建造這種能培養聰明孩子的房屋；有的頂級教師進入普通家庭的客廳就可以分辨出這家孩子的學習主動性如何；書店裡，關於這種房子的共性，孩子在裡面如何學習、娛樂和成長的書籍不勝枚舉。有人會說，中日教育環境不同，人的觀念也不同，是否有借鑑的意義？其實對於中日的家長而言，望子成龍的心願是一樣的，父母共同參與創建孩子成長的優良環境，這個重要性也是全球共通的，唯一的差別是案例中的日本家長不會為了掙買學區房的錢而減少陪護孩子的時間。
在日本，到底怎麼樣的房子能培養出聰明的孩子，我們以兩個典型案例進行歸總案例一：這家公司造了超過一千套專注於培養出聰明孩子的房子畢業於慶應義塾大學的四十萬靖在經歷了將近20年的商社工作後成為慶應義塾大學SFC研究所的訪問研究員，根據他與慶應義塾大學之間的許可協議，四十萬靖成立了提供住宅綜合諮詢的公司，擔任其董事長。之後四十萬靖經過獨立調研，結合與慶應義塾大學等院校的共同研究，創作出版了關於「聰明孩子的住宅」系列書籍，引起社會廣泛的關注，他們由此與大型住宅建設廠家合作，開發了上千套符合「培養聰明小孩「特性的住宅。
四十萬靖的公司出售的擁有「培養聰明小孩「特性的住宅對四十萬靖來說，能培養聰明小孩的住宅有以下的關鍵點：① 聰明的小孩衡量的標準不是以進入名牌大學作為定論，而是能活躍在少子高齡社會中、以及國際社會中的人才。
這要從四十萬靖進入這一行的契機開始說起，16年前他發現讀小學4年級的長子喜歡在起居室的餐桌上寫作業。雖然弟妹們在客廳看電視很吵，雖然妻子也督促他回兒童房能安靜學習，長子還是習慣在餐桌上學習。
四十萬靖家的長子總喜歡和父母在起居室的餐桌上學習，這看起來並非偶然意識到這個不可思議的情況也許不是巧合，四十萬靖便開始了調查，以200戶孩子考入名牌私立中學的家庭為對象，對他們在家裡六年的學習環境進行對比考證，其中的共同點就是孩子們在兒童房內並不學習，兒童房內的學習機往往被閒置，大部分小孩在起居室的餐桌上學習，甚至有些小孩寧可使用日本傳統的榻榻米小餐桌學習也不願回房間。
由此，四十萬靖得出結論，家庭的學習環境中沒必要設置兒童房。
這裡面包含表現力「eXpress「、共有力」eXchange「和探求力「eXplore」，在孩子學習和成長的空間內應該具備實現這「3X」的條件。
因此，營造一個能讓孩子學習的住宅空間在這段時間尤為重要。
案例二：這些人氣家庭教師進入學生房子後發現聰明的小孩家裡有共同點西村則康是一位有35年教育經驗的知名教育家，著有多本關於兒童、少年教育的書籍，在他的指導下多名學生考入重點私立高中，可謂桃李滿天下。他說：當我作為家庭教師的時候，進入學生家中看到客廳的那一刻，就知道這個家裡小孩成績如何了。
同樣，開發了英語學習法、古文音讀法、抽象構成作文、骰子算術等學習法的日本教育學家松永暢史在自己的著作《將變得聰明的孩子娛樂方式各不相同》中也寫道：一味地強令孩子學習的家長是不是應該反省一下自家的學習環境？家中起居室放置什麼東西決定了孩子智力的變數。
松永暢史的著作《將變得聰明的孩子娛樂方式各不相同》
對於能培養出聰明小孩的家庭起居室，這些教育學家覺得，它們的配置上都有以下這些共性。國內家長讀者們也可以對比一下自家客廳裡有沒有這樣的配置。① 首先，客廳裡面會有一個書架，有的家庭整面牆都是書架，連續排列哲學、學術、文學和兒童插圖等書籍。因為沙發附近有書，所以父母和孩子在家時，一旦有空閒時間，就會開始閱讀。
當孩子的好奇心起的時候，家長會和他們在這些學習工具上求證。類似的學習工具下文詳解。
對於學習中的孩子和家長來說，地球儀是非常方便的學習工具③ 最後，很多家庭客廳內沒有電視機，就算有也不放在顯眼的位置相信不少人家裡都是客廳雖然不算大，但是電視機畫面要足夠大。這種情況下如何創造學習氛圍？
結合東京大學學生家庭的實例分析這種房子裡面具體有些什麼接下來，我們以日本最高學府——東京大學的學生家庭為實例，詳細解析教育學家們所說的這種房子內部的共性。
2016年7月26日，日本富士電視臺播放了一組名為《窺視日本太郎，夏季的2小時SP》的綜藝節目，那一期的主題是《東大生的培養方式》，內容是關於家庭教育的問題。節目中播放了對130名東京大學學生（2016年時期）的調查問卷，同時將結果與全國的統計數據進行對比，以驗證二者之間的不同點。由此得出了一組結論，即東京大學學生從兒童時期開始，家裡的環境中有許多共性區別於日本全國的其他家庭。
從兒童時期開始在家讀報紙。東大生家庭為40%的，日本全國平均為25%。許多東大學生小的時候，會在早上起來時模仿父親看報紙。有人表示當看報紙的時候遇到不懂的內容，很快就可以在餐桌上問父母，由此展開家庭的知識交流。
閱讀報紙的好處是孩子更了解社會狀況，在中學考試的時事中不再死記硬背。有些報紙內有針對兒童的時事專欄，讓他們更通俗地理解新聞內容。報紙也被稱為活字圖書館，大量的日常詞彙出現在報紙中，如果養成看報紙的習慣，不經意間就學到了很多文字和表達方式。看報紙還有一個好處就是養成速讀的習慣，在國語、英語的考試中能提高閱讀能力。
只是現在很多家長都是通過手機看新聞，這點應該要控制。如果家長們也放下手機，在餐桌上跟孩子一起讀報紙，是不是能找回這種樂趣？
父母送的禮物是書籍。東大生家庭為63%的，日本全國平均為42%。東大學生小時候收到的書籍各種各樣，有諺語、有繪本、有人物傳記、也有父母喜歡的村上春樹的小說，或者漫畫書等。根據孩子的興趣不同，總有讓他們能喜歡上的書籍。兒童的吸收能力就像海綿一樣，潛力無窮，如果家長一同閱讀，或者玩文字猜謎遊戲，那麼他們的大腦會像戴森的真空吸塵器一樣高速吸收。
孩童時期，家裡配有地球儀。東大生家庭為59%的，日本全國平均為29%。看著地球儀就能記住很多地方，有些孩子在看書或者報紙的時候喜歡問「這是哪裡？」，「……在哪裡？」之類的問題，而餐桌附近的地球儀及地圖就是他們自主學習或者父母教導學習的好工具。除此之外，兒童對圖形、色彩、插畫的反應都很敏感，無意識中很多漂亮的、喜歡的東西就會印入他們的大腦中。無論是彩繪的動物、世界各國的國旗還是星系圖都可以放在家庭成員聚集的地方以便隨時閱讀。這些東西如果要在考試前或者在成年後全部記下來那是很困難的。想像一下，孩子讀到某個動物時，和父母一起在地圖上找出它們分布在那些國家，並指出這些國家的國旗、首都等，短短半小時的家庭小聚就可以讓孩子吸收很多知識。
家中有樂高玩具可以玩。東大生家庭為56%的，日本全國平均為22%。事實上，東京大學有專門的樂高部，裡面的學生用樂高積木創作了很多佳作。
搭積木的最大好處就是提高孩子的創造力、想像力和空間把握能力。孩子可以一個人自己搭積木，提高專注力，也可以和父母一起搭，提高團隊協作能力。不要以為樂高積木只有男孩子喜歡，在東大樂高部的女生也不少。
經常被父母要求整理好鞋子。東大生家庭為69%的，日本全國平均為58%。整理好鞋子只是生活自律中的一部分。許多東大學生在小的時候會被父母嚴格地教育言行舉止。這個比例日本全國也達到了58%，印證日本人並非生來就注重規則和禮儀，那都是家庭教育的結果。整理好鞋子的方向不只是讓家裡看起來工整，還能體現家庭的精神狀態，去到別人家脫鞋時整理好鞋子方向更能體現對他人的尊重。這裡面還有吃飯的禮儀，包括吃飯不許貓背、不要含著勺子、食物吞下了才能講話等。
除此之外，這種房子裡還有這些能激發孩子學習的東西在日本教育學者心目中，能教出聰明小孩的房子裡還需要有這些啟發學習的道具。如果口頭說無法讓孩子理解，畫在白板上能讓他們過目不忘家裡的白板有多重要？四十萬靖特地寫了一本關於白板的書《為什麼聰明的孩子家中會有白板》
① 它能成為家庭的信息站。家庭的活動安排日曆、每天要做的TO DO 列表、注意事項等一目了然地記錄。④ 最後一條讓人有些無奈，那就是白板可以作為孩子和加班晚歸的父母的交流工具。
還是以東京大學學生為例，2016年，東大家庭教師友會針對202名東大學生進行了問卷調查，主題是「兒童時期參加過哪些技能學習？「結果回答「練鋼琴「的東大的學生達到56.4%，排在」遊泳「之後位居第2。而同樣的問卷中，一般家庭中第1是遊泳\書法，第2學習塾、第3才是包含鋼琴的音樂教室。可以說，東大學生小時候彈過鋼琴的人數是其他普通家庭的2倍以上。練鋼琴真能提高智力嗎？
日本東北大學加齢醫學研究所的教授瀧靖之所著的《腦科醫生從6萬張大腦圖的總結中教你成為聰明孩子的終極技巧》書中也建議，通過彈鋼琴等樂器活動提高大腦的活力。
瀧靖之所著的《腦科醫生從6萬張大腦圖的總結中教你成為聰明孩子的終極技巧》書中提到，大腦裡面掌管聲音和語言的領域非常接近，甚至有些重疊，通過演奏樂器能給語言領域帶來良好的效果。其中，3、4歲在兒童掌握語言的同時開始學習音樂的話能更起到更好的刺激大腦作用。
日本象棋在日本一直有很高的人氣，有一部講述少年不畏挑戰，15歲成長為象棋棋士的漫畫在日本非常火。這也促進了象棋在孩子們中的普及。
孩子學習象棋可以掌握象棋禮儀，鍛鍊思考力和記憶力。
綜合以上內容，讓我們用國內家庭的平面圖來做個歸總雖然我們的住宅樓和日本房子有很大的差異。但是，不妨礙我們將這些內容放入國內的場景中。多說無益，我們以圖作一個參考案例。
房子的硬體有了，作為軟體的家長也要投入與孩子的學習、娛樂互動中才圓滿如果你覺得房子裡這些東西都從湊齊了就完事大吉的話那就錯了，所有的這些東西都必須在父母雙方與孩子一同參與的情況下才能發揮它們的功效。有父母參與的學習才能提高孩子的學習主動性，提高孩子的交流能力。上文《東大生的培養方式》的綜藝節目調查中也顯示，聰明的孩子在成長過程中少不了父母參與培養，以及對他們的信任。例如，一家人最常交流的餐桌或者沙發上，如果孩子在看書，父母卻在各顧個地玩手機，那麼孩子很容易就厭倦，並且漸漸地就不喜歡提問，這與場景的設定是背道而馳的。
日本厚生勞動省發表的《第六次21世紀出生兒童縱向調查》（對象為5歲6個月的兒童）的報告顯示，兒童的遊樂場所中95.1%是在自家的房子裡。
日本厚生勞動省發表的《第六次21世紀出生兒童縱向調查》也就是說，想通過娛樂來增進與孩子的溝通和交流，在家裡一起玩遊戲是最行之有效的。
寫在最後能培養出聰明孩子的房子中，父母與孩子的共同參與，通過一系列的日常學習、交流中提升孩子的交流能力、學習自主力、語言表述力和邏輯思維能力等。做到這些的家庭大多也是和諧、圓滿的家庭，這就為孩子的智力和能力發展創造了天時、地利、人和的成長環境。相比許多因父母忙碌而與孩子說不上話的學區房，也許這樣的房子更適合我們大部分家庭，不是嗎？
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