本文轉自【中國教育報】；
2019年電子競技員躋身新職業，電子競技有了職業名分。日前，受人保部職業技能鑑定中心委託，中國文化管理協會在京舉辦「電子競技員」國家職業技能標準終審會，「電子競技員」國家職業技能標準呼之欲出，電子競技即將有職業標準。
長期以來，在教育領域乃至整個成人世界對「電子競技」都是處於高度防範的狀態，乃至到了談「電」色變的程度。然而隨著時代的發展，同許多新生事物一樣，「電子競技」經歷了由「禁止」到「開放」、由「野蠻生長」到「有序發展」的歷史演變。我們相信，「電子競技」國家職業技能標準的發布對規範行業發展、助力青年逐夢、促進產業壯大將產生積極作用。
沒有標準就沒有質量，沒有規範就沒有秩序。然而無論是「職業名分」還是「職業標準」，「電子競技」畢竟脫胎於遊戲，並且要藉助電視遊戲、電腦遊戲和智慧型手機遊戲平臺，所有電競賽事都是基於遊戲開展的，始終與電子、網絡、遊戲、比賽等敏感詞彙緊密相連。因此，有的家長和教師依然會擔心「投身電競」會「沉迷遊戲」。筆者認為，要讓教師和家長與時俱進、打消顧慮、轉變觀念必須解決好相關方面的問題。
有學者給電子競技下的定義是「以電競遊戲為基礎，信息技術為核心的軟硬體設備為器械，在信息技術營造的虛擬環境中，在統一的競賽規則以及在規則保障下公平進行的對抗性電競遊戲比賽，電子競技正在成為一種全新的體育運動」。由此看來，電子競技與單純的玩遊戲有著本質區別。首先，遊戲是娛樂，網路遊戲是在虛擬世界中以追求感受為目的的角色扮演。電子競技是體育運動，是在信息技術營造的虛擬環境中有組織地進行的人與人之間的智力對抗。其次，網路遊戲通過層層遞進、環環相扣的設計容易使人沉迷，電子競技有明確的比賽規則，有嚴格的時間和回合限制。再其次，從產業屬性來看，網路遊戲的優勢儘管與智商和技巧相關，但是充值起決定作用。電子競技注重人的思維能力、反應能力、協調能力、配合能力等，要想取勝並不是花錢就能辦到的。因此，不能簡單地認為電子競技就是玩遊戲。
儘管電子競技被定義為體育運動項目，但它畢竟有其特殊性。如對參與者的年齡、職業等沒有嚴格限制，尤其是中小學生心智還不成熟，一旦涉入很容易買櫝還珠只顧遊戲而忘卻比賽，或者陷入網絡沉迷。正是因為這種「特殊性」的存在，伴隨著「電子競技」職業標準的出臺，教育部門和家長仍要高築堤壩，嚴格預防青少年學生以電子競技之名玩網路遊戲。無論是家長還是教師都要根據孩子的興趣特長對其進行職業生涯測量和評估。要讓孩子充分了解電子競技的屬性和規則，假如孩子真的有這方面的天賦和興趣，也要加強訓練過程監管，使訓練難度和強度契合孩子的身心發展特點和規律。
傳統體育比賽有成熟的規則、流程和評判標準，電子競技作為一個新產業、新行業、新賽事，在管理體系上還有一些空白區、盲區或者漏洞，需要在內容設計、時間節點、評判標準等方面建構一套行之有效的操作規範。一個職業之所以能夠成為一個職業，是因為它具有特殊的工作過程，即在工作的方式、內容、方法、組織以及工具的歷史發展方面有其獨到之處。電子競技作為一種職業，尤其在遊戲和賽事的界定、投身電競與沉迷遊戲之間的邊界、促進產業發展的政策和規範行業發展的規定之間等都要作出明確規定，都要進行嚴格管理。總之，電子競技作為一種新興事物，還需要在實踐中不斷規範、不斷完善。
（作者系江蘇省銅山中等專業學校黨委書記、校長）