首先我國教育要求的學生掌握單詞量是多少呢？
小學生：600詞
中學生：1500詞
高中生：3500詞
大學四級：4200詞
大學六級：5500詞
託福考試：8000＋
SAT考試：12000
GRT:10000
那在母語國家，學生的各階段單詞量是多少呢？
5歲孩子：2500-5000聽力詞彙
高中生：10000-15000詞
大學生：15000-20000詞
閱讀量大的成人：25000-30000詞
如果要達到百分之九十八能聽懂英語材料，需要多少詞彙量？
小說：9000詞
報紙：8000詞
兒童電影：6000詞
日常口語：7000詞
通過數據我們很明顯可以看出，我們國家教育部對學生的詞彙量要求相差有點大，如果僅僅從過在學校的學習，根本就無法使用英語。在學了10年後，仍然又大量學生看不懂原版電影、電視節目，也不能閱讀原版書籍。
那麼如何擴大詞彙量，是讓孩子從小背誦嗎？
我們其實可以參考國外孩子是如何應對這麼龐大的單詞量的，在上學前，父母在家會給孩子做親子閱讀。我在英語角認識一對英國來貴陽的夫妻，他們邀請我們去他家吃晚餐，我們一進家門就看見電視柜上塞滿了繪本，他的孩子2歲，晚飯吃完後，孩子就拿繪本讓爸爸給他講。這個朋友跟我說，英國的孩子都是這樣的，每天睡覺前都要看書。所以孩子的聽力詞彙量特別的大。上學後，學校也是要求大量閱讀，而且又專門的閱讀課程，學校的各個角落都是書籍。
所以不難看出，母語國家的孩子積累單詞的過程是和閱讀分不開的，他們並不是一個一個單詞的死記硬背，而是通過聽故事、讀故事獲得的。
可以推出，孩子學習外語前期並不需要強制性的背單詞！而是要建立單詞的語音庫，再通過閱讀來認識這些單詞。