用課程構建一所可持續發展的學校，在活潑而又不失嚴謹的學術環境中進行探究性學習和批判性思維的塑造，引領學生探尋創造性地解決問題的方案，讓學生走出校門，走進生活能夠自如應對現代社會中面臨的挑戰。
通過中西文化的碰撞與融合，促進學生對不同地區、國家和國際間文化的理解。通過自主、自動、自能的學習，培養學生卓越的領袖氣質與成長、成才所必需的價值觀、社交能力和獨立精神。
03/用文化
滋養、浸潤、喚醒、鼓舞學生的成長
教育的本質不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。校園文化的內涵浸潤在校園環境的每一處細節，流淌在課堂的中的每一個瞬間，鐫刻在書本中的每一個章節。
校園不僅僅是一個個空間的組合，它是物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設的有機融合。
1. 草木有情
十年樹木，百年樹人。校園中的一草一木皆有情。為孩子創建花園式學校。櫻花樹、雪松、銀杏樹……從每一棵樹木的選擇到養護，到每一處「開心農場」的種植，都會與學校課程和校園文化有機融合。讓每一棵花草樹木伴隨著學生成長，讓校園的自然環境成為滋養學生的心靈牧場。
2. 教室有度
教室有溫度，師生有溫情。學習區、閱讀區、種植區、休息區，教室之間彼此相連，走廊與教室相互貫通，班級與班級相互融合。教室有牆但內心無牆。打通教室與空間之間的壁壘。讓每一個相對獨立的教室成為師與生教學相長的心靈之居。
3. 空間有趣
讓每一面牆壁說話，讓每一寸空間訴說。
藝術的氣質需要環境的滋養。師生共同創作的作品是學校文化的重要組成，也是師生歸屬感的重要載體。
學生作業作品化，教學樓內的走廊、牆壁甚至是臺階，拋棄指令與口號，給師生搭建展示的平臺；引入古今中外的世界文化遺產，通過有計劃、有主題、有層次的定期優化，讓空間有層次、有意思、有意義。
4. 場館有意
室內處室的凸顯「靜中思」，室外空間凸顯「動中悅」，借鑑國畫、書法的創作手法「筆斷意連」的理念，通過將學生教室、專用處室、教師辦公室、體育館、運動場、餐廳進行科學布局，為學生設計一條最佳的體驗、行走路徑，精準到方向和路程的長度。
通過對每一個場館的合理設計和精心布置，讓學生置身其中，潛移默化中發變化和生長。
04/從細節中
呵護孩子的健康、快樂地成長
衣：校服承載著學校文化。在校服面料的選擇上適合身心健康發展，易於打理；在款式的設計上能夠讓學生懂得感知美、欣賞美和創造美。 校服種類：春秋正裝、夏季休閒、專業運動服。
食：選擇健康、新鮮的食材，保證原材料的來源。葷素搭配合理，色香味形俱全。天上飛、海裡遊、陸地跑、地裡長的將恰當地出現在師生的食譜中。飲食科學，敬畏食材。
住：校園採取24小時全時空安保措施，確保每一個時刻，每一個空間的安全與美好；為孩子提供充足的專用教室，確保學習的系統性和學術的嚴謹性。
行：專業的校車以及團隊為學生的出行保駕護航。每輛校車均出自官方指定的公司，並選派學校教師帶班車，做到全程安全、溫馨、舒適。
聯：24小時家、校信息通暢，做到有呼必應，有問必答，有事隨聯。
05/個性化特色項目
讓學生的童年不重樣
卓越成長項目：
「我們不一樣，我們都很棒。」
學校常年招收、引進在各個領域有突出特長的學生，設立獎學金，增設立專門的處室和空間，並針對不同孩子的特點、特質和特長，配備多位資深名師、導師和專家，為其個性化定製課程，量身打造適合學生成長的路徑，突出其優勢，讓學生成就最優的自己，實現學生的卓越成長。
研學遊學項目：
與海外英國、美國、紐西蘭、荷蘭等地的優質姊妹學校聯盟，定期為學生們提供有針對性的遊學、研學項目。
促進學生們的國際間交流，不斷提升學生們的表達能力，促進國際間的文化的理解與融合。
交換生項目：
針對將來有海外求學的學生提供海外交換生項目，全程參與當地學校的學習生活並獲得相應的成績單，為將來海外留學做好充足的準備。
公益創業項目：
「學以致用，心懷天下」是海諾學校的育人理念之一。
學校積極倡導有能力的學生能夠將其所學能與現實生活的實際相結合，鼓勵學生依託學校和實際生活「創業」，並以「公益」為出發點和最終的歸宿，既鍛鍊了學生的組織管理能力、統籌協調力、創新精神，又培養了學生的公益品格和國際化素養。
學生自治項目：
學校本著讓學生「自我管理 、自我教育、自我服務」的教育理念，成立校學生會組織，本著公開、公平、公正的原則選拔，培養學生的協作能力、處事能力、領導能力和領袖氣質。