孩子第一天上託班不哭也不鬧，因為我早就陪他做好了準備

兒子嘟嘟已經三歲兩個月了，40天以後就要上幼兒園。

跟全家商量過後，我把他送去了託班，先託半天，早上八點半送到，等他吃好午飯再接回來。

送去託班的原因有兩個：

一是9月就要上幼兒園了，讓他有個過渡。之前嘟嘟上的都是親子課，媽媽會跟他一起進課堂，課程都不超過一小時。上幼兒園他就要獨立面對新環境和新朋友，吃睡玩都是一個人完成，還要面臨跟老師、小朋友之間的社交問題。這對他來說是一個不小的跨越。所以託班先託半天，做個過渡。

二是鍛鍊自理能力。三歲多了，我相信他是可以自己吃飯、自己整理玩具、自己小便好提褲子。但是，日常跟爺爺奶奶一起，隔輩親，老人家替他把事情都做好了，吃飯靠餵、玩具想玩什麼擺一地、要小便了有人會把小馬桶拿到他身邊……我想他需要空間來展現自己的能力。

愉快地出發

昨天是送去託班第一天。中午我收到老師的消息，說奶奶已經把嘟嘟接走了，嘟嘟今天表現不錯，讓我回家後給他些鼓勵。

老母親甚是欣慰。

這是嘟嘟第一次離開熟悉的親人、獨自面對陌生的環境。他第一天的表現比較平靜，我並不意外。因為我已經提前做好了我能做的一切，做好了鋪墊。

老師的反饋

給他充足的安全感，幫助他長成了一個內心有愛的孩子。

給孩子陪伴。我們一直很重視對他的陪伴，特別是爸爸媽媽的陪伴，在家做遊戲、做手工、講故事、讀繪本，一起去戶外玩耍、去上早教課……陪伴時間充足，而且形式多樣。不敢說每一次都是高效陪伴，但絕不敷衍，三年多來給他營造了一個輕鬆、快樂的成長環境。

引導孩子表達。曾經他也有通過地上打滾、哭鬧來達成目的的經歷，我一直引導、鼓勵他，想要什麼東西、有什麼想法要說出來，說出來爸爸媽媽才會考慮滿足他。加上日常生活中頻繁的語言交流，嘟嘟善於表達、敢於表達。現在他不僅可以完整清晰地說句子，還會表達感情「嘟嘟今天玩得很高興」「嘟嘟不希望媽媽去上班，看不到媽媽嘟嘟會傷心」。

正視孩子需求。對於三歲甚至更小的孩子，他的需求大多是陪吃陪玩，不是原則性的問題，我們一般都會滿足他。但也碰到過玩電器、動手打人這樣的行為，我也會嚴厲禁止並告訴他原因。但無論是否滿足孩子的需求，我認為最重要的是一定要及時給予孩子積極的回應。

提前做了入園的動員工作。

提前一年，我就閱讀了關於孩子入園方面的書籍。隨後就有意無意地給他介紹幼兒園的好處，比如有好玩的玩具、有很多小朋友，有老師帶著做遊戲等，引起他對幼兒園的好奇和嚮往。路過幼兒園，也會跟他講他會到這裡來上學，還會給他聽兒歌，比如「爸爸媽媽去上班，嘟嘟去幼兒園，也不哭也不鬧，叫聲老師早」，強化上幼兒園的概念。

精心挑選了適合的幼託機構。

我本著三個原則給他選了幼託機構：首先是機構和老師資質健全、場所安全衛生；其次是離家近，便於接送；還有一個加分的條件，就是要選的機構裡最好有孩子熟悉的小朋友。

所以，我選了離小區門口只有二三百米、嘟嘟認識的兩個小朋友也報名了的一家教育機構。並且在正式給他報名前，先帶他去進行了參觀。

我們去參觀的時候，教室裡小朋友們正在玩雪花片，教室一角還堆著一些其他的玩具。雪花片和其他幾種嘟嘟沒有玩過的玩具引起了他強烈的興趣。

有的孩子進入新環境可能因為新鮮感、前幾天表現好，新鮮感過了之後會產生抗拒情緒。所以，接下來我還要繼續努力，穩定住他的表現。

加強跟老師的聯繫。由於託班老師的工作時間跟我工作時間基本一致，我較少有機會當面溝通。今天我通過微信，建議老師每天抽空把嘟嘟當天的表現給我一個反饋，包括遊戲、運動、吃飯、跟小朋友交往等哪些方面做得好、哪些方面有欠缺，需要家長一起配合做些什麼。通過老師的反饋和跟老師的配合，一起守護孩子心中嚮往幼兒園生活的小苗苗。

鼓勵、引導他分享託班感受。每天都問問他在託班的經歷和感受，比如玩了什麼好玩的遊戲、吃了什麼好吃的飯菜水果、班上的同學叫什麼名字等，一方面從孩子的角度了解信息，另一方面通過引導強化他的積極感受，讓他覺得去託班是一件開心的事。

讀繪本，強化行為。孩子第一次參與集體生活，很多方面爸媽不一定全都能想到。我準備再入手一些入園準備方面的繪本，幫他更加了解幼兒園生活、更加適應幼兒園、愛上幼兒園。還有很重要的方面是陪他一起了解在幼兒園可能碰到的問題，比如被別的小朋友搶玩具這樣的問題，連我自己都沒有很好的建議給他，需要藉助繪本、一起學習。

作息時間調整。目前託班暫時只託半天，早上時間就已經很緊張了。以後入園午睡環節也是一個大問題。要有意識地調整一下作息，爭取做到十點前睡、七點起床。

很多家長不放心孩子，怕孩子去託班、去幼兒園不適應、會哭鬧。其實，孩子的潛力是無限的。我們家長應該做的是充分信任老師並放手讓孩子成長，相信孩子會帶給我們驚喜！

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