中小學終於陸續開學了！
但是
在短暫的喜悅之後
父母們也重新迎來「雞飛狗跳」的日子
接送孩子
輔導作業
……
在廈門
有一所學校為父母承接「雞飛狗跳」的事
把更多母慈子孝的時間留給家長
它是——
廈門工學院附屬學校
它是一所高端民辦學校，是市直屬校，包括有幼兒園、小學、初中、普通高中和國際高中，已經開辦4年。
先預告下
工學院附屬學校秋季招生已經全面啟動
文末有招生簡章和報名連結
學校不僅管學習，
還附帶改善家庭關係、親子關係功能？
對廈門工學院附屬學校（簡稱「工學院附校）的感性認識，可以從最近的復學說起。
前不久，小學復學後，C先生把兒子送回廈門工學院附校後，順便向學校預定學位：我們初中、高中都要在這裡讀。
對於C先生來說，工學院附校不僅管孩子學習，還附帶有改善家庭關係、和親子關係的功能——C夫妻事業有成，最大的心病是對讀小學的孩子的教育束手無策：學習成績差倒在其次，關鍵是忙碌的夫妻忽視了孩子學習習慣培養。可想而知，一到晚上，家裡就「雞飛狗跳」。
不過，這一切在孩子送去工學院附校後發生改變，C先生說，不是因為孩子寄宿，父母因此省心，也不是因為孩子學習成績趕上來了，而是因為孩子內心的改變：變成一個積極向上的孩子，有目標有追求，陽光外向。
再來說說另一個學生的故事。
工學院附校初中生W比C先生的兒子更早復學，她的奶奶也跟過來了，她是位退休老師，她告訴老師：整個家族都在為孩子能回到學校而歡呼，一方面是因為復學，另一方面是因為孫女又能回到這個讓她重新樹立信心的學校裡。她說，自己最近都在用孫女的改變，為學校招生當義務宣傳員。
W奶奶說，孫女上小學時，成績一般，初中到了工學院附校後，她被挖掘出在科創（創新與表達）方面的潛力，多次參加VEX機器人各等級賽事，均獲得獎項，成為校園裡的閃光人物，整個人變得自信、樂觀。
幫助孩子去尋找幸福人生，
工學院附校用啥辦法？
我們用幾個關鍵詞來為您解讀
1
從容
辦了四年，到底怎麼樣？有人說，最好的證明是：這所學校有好幾位老師，把自己的孩子從公辦學校轉學到附校，不只是為了附校的小班化，更多是奔著「從容教育」去的。
「從容教育」是廈門工學院附校總校長趙繼容，在廈門外國語學校擔任校長時率先提出並開展研究的。
趙繼容
順便插播下，工學院附校校長是廈門外國語學校原校長趙繼容。趙繼容在廈外呆了18年，其中當了10年的校長，在她任上，廈外的名聲上到新的高度。2017年，廈外語文特級教師黃亮生也加盟工學院附校，出任總副校長。
黃亮生
趙繼容當時所在的廈外，學生基本上都是精英，但是，這位因為整天面帶笑容而被學生稱為「笑長」的校長，心裡卻有個平民教育理想：希望優質的教育是面向大多數學生；她還希望教育是「慢」的——相信每個人都有他天賦的優勢和自覺成長的意願，關注他而不逼迫他，帶著清晰的自我認知、穩健的行動和愉悅的情緒去陪伴他，讓他按照屬於他的獨一無二的方式成長。
這就是趙繼容的「從容教育」。2016年，她把「從容教育」思想帶到工學院附校。
「從容教育」到底是啥樣？工學院附校認為：
「從」是善從，懂得尊重人和自然的發展規律，能從傳統文化的起源中去汲取養分、發掘優勢，讓自己有根源、有自信。
「容」是包容、是涵容、是允許。
工學院附校小學初中部周校長說，如果用大白話來說，「從容」是自信、淡定、大氣；「從容教育」就是著眼於孩子的心靈成長和未來競爭力發展，根據孩子年齡與性別開展教育，使得學生更加自信，從而在面對挑戰時，更加從容！
但是，「從容」並不是慢吞吞！趙繼容說，在小學低年級，我們並不要求孩子做很多的題、會多難的題，我們認為，小學側重對孩子天性與特質的保護，初中則把這種特質延長與夯實，因此，我們要求反反覆覆鞏固，我們的「慢」，是為了更穩——讓孩子積攢最大的底氣，擁抱未來的不確定性，也擁抱每一次的蛻變。
一個人能夠「從容」，說明他積累有「資本」。為了讓孩子擁有面對未來的「資本」，工學院附校有一些特別做法：例如，一方面，強調「童子功」，例如，寫一手好字，從小學到初中，每天要有15分鐘的練字時間，以及15分鐘的經典誦讀時間；另一方面，又很「洋」——英語在附校課程中所佔的比重較大，附校的幼兒園和小學一年級已經開始學習英語，中外教分別授課。此外，每周都有口語課，為的是不讓孩子學啞巴英語。
周校長說，亦洋亦中的背後，是工學院附校從容教育最終要達到的目的：是立足傳統，面朝世界，培養有民族靈魂、世界視野的人。
02
溫度
這次疫情，給很多民辦學校帶去嚴峻考驗。趙繼容說，在廈門工學院附校，讓老師的生活無憂，是舉辦者帶給老師的溫度。
當然，工學院附校的溫度，更重要的是體現在老師對學生的溫度——對學生、對教育的用心、細心，同時，也是一所性比價高的貼心學校。
趙繼容說，我們實行的是小班化教育，一個班30個以內的學生，但是，其實，人數只是表面現象，更重要的是，老師用心地陪伴孩子。
C先生的兒子剛來學校的一段時間，老師坐在他旁邊，盯著他寫作業，養成好的學習習慣，還手把手教他整理宿舍，收拾自己，養成好的生活習慣。
趙繼容說，學校的用心還體現在課程設置上——精心設置的實踐與研學課程。
工學院附校的學生們幾乎每個月都要外出研學。不過，這不是春秋遊的走馬觀花，吃吃喝喝，他們是帶著問題出發，或是需要去發現問題，提出解決問題的辦法。
譬如說，他們曾經去澳頭漁村研學，學校搭建了研究這個歷史名村的框架，讓學生自選角度從細節入手，從僑鄉文化、漁村傳統、歷史建築等方面填充起立體而生動的研究報告。低齡孩子在那邊寫生，生物老師則當場教孩子認識當地的動植物，高齡學生則要尋找問題的答案：假如你是澳頭村村長，如何發展農村的旅遊業。
周校說，為此，學校還成立了綜合實踐活動課程研究中心。學校堅信，實踐活動不僅讓學生接觸自然、感觸社會，並在過程中有所悟，更重要的是，培養了學生們發現問題、解決問題的能力，這可能是課堂上無法學到的。
03
複眼
工學院附校對老師們有個奇怪要求：要用「複眼」看學生。
「複眼」是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部佔有突出的位置，複眼是由不定數量的小眼所組成。工學院附校老師被要求，要用「複眼」看學生，意思是，不要用一個標準去衡量學生，要從不同角度去看孩子，去發現孩子的潛能，讓孩子看到自己未來。
工學院附校的老師應該是有能力承擔這個重任，這所學校40%的老師是碩士研究生畢業。
W就是老師「複眼」看出來的「白天鵝」。在轉入工學院附校前，她成績平平，相當不自信，不過，來到附校後，她在學校開設的機器人拓展課程中，發現自己潛能，也找到自信。老師說，W現在學校是光芒四射。
這裡的背景是：工學院附校的課程，分為三大類：
一是國家課程，也就是說，上的課和其他學校是一樣的。
二是拓展性課程，對國家課程的延伸，分為八大類：童玩、科學、藝術、體育、閱讀、外語、智創、生活，圍繞八大類設立50多個興趣社團。
三是品牌性課程，例如文學教育課程。學校的嶼思文學社還被評為全國優秀校園文學社團。
工學院附校另一個品牌課程——勞動教育課程也有兩大亮點：
一是七星瓢蟲農學園。學校在廈門大學翔安校區對面的香境裡設立一個農耕教育基地，學生們要輪流去田地裡「學農」；通過系統的觀察，記錄和研究植物成長規律，培養學生科學探究素養。
二是七巧板通用技術工坊。藉助工學院附校所在的大學的優質資源，學生們也要輪流去「學工」，讓孩子們體驗各種技術工種，如汽奧、3D列印、機械科學、木工等等。
周校長說，以勞樹德，以勞增智，以勞健體，以勞益美，讓孩子在勞動中擁有幸福生活的能力。這也是從容教育的應有之意。
廈門工學院附校在哪？
周校長把自己的學校形容為：
大學懷抱中的少年學院
現代都市中的田園書院
的確，這是一所十五年一貫制學校，與廈門工學院毗鄰而居。廈門工學院是一所民辦本科高校，由德文教育集團創辦，這也是「廈門工學院附屬學校」校名的由來。
目前，德文教育旗下擁有15所學校，地跨福州、廈門、泉州三地，在校師生30000餘人。
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記者：佘崢 圖片由學校提供
編輯：蔣含審核：蔡文演