原標題：「德育為先 師德為首」在這裡閃爍光芒
——記湖南寧鄉一中師德師風建設先進事跡
近日，筆者了解到，湖南寧鄉一中獲得湖南省教育科學「十二五」規劃2014年度重點資助課題《普高學生社會責任感教育研究》的殊榮。作為一所縣級農村高中能夠得此成果，筆者不禁心生敬佩，通過進一步了解發現這所學校果然卓爾不凡。連續五屆被評為「中國百強校」，在2014年「中國260大高中」中排名第65位，這更加激起了我們的好奇心，於是，走進這所享譽全國的特色學校一探究竟。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為首。」這是筆者來到寧鄉一中時，遠遠就能看到的懸掛在校門上的橫幅。這樣的口號掛在校門口似乎也不多見。看到有人行道過，走上前去一問居然是這所學校教學生歷史的周老師。他說，這段時間學校正在開展「教育問計走萬家」家訪活動，自己正是搞完家訪返回學校的。看到周老師手上的袋子，裡面還放著家訪情況的記載表。接著他說，家訪對於學校、老師是一件尋常的事情，但對於寧鄉一中這樣一所有5000多名學生的寄宿制學校來說，學生來自縣內外各個地方比較大的學校，要逐一進行家訪可不是一件容易的事情。周老師笑言，他已經好幾個月沒有休節假日了，一有時間就是進行家訪，有的學生家長在外打工或上班，還要多次聯繫才能成行，但他總是如期赴約……
見此情景，我們不禁對這所學校多了幾分敬仰之情，來到學校行政大樓，接待我們的是歐陽才校長。他和藹中透著剛毅，深邃中彰顯著專家風範。他向我們介紹說，寧鄉一中在全校範圍內深入開展了「教育問計走萬家」的家訪活動，學校專門成立了活動領導小組，制定了「教育問計走萬家」工作方案，明確了每個教師家訪任務，建立了家訪落實反饋機制。學校的要求是全員家訪，全面覆蓋，學校領導、班主任和科任老師，幾個月來的休息時間都是一起穿行在大街小巷，行走在田間山路上。用「爬過千山萬水、歷盡千辛萬苦、走進千家萬戶、了解千生萬情」來概括，一點都不過分。
對於我們此行的目的，歐校長並沒有講學校輝煌的辦學成績，卻告訴我們，寧鄉一中教學質量享譽三湘，藝體教育全國有名，如果要探尋其原因，他認為，主要是源於學校有一支師德高尚、樂於奉獻的教師隊伍。他說，自己在一中擔任校長已經12年。12年來，他和教職員工一道共同見證了學校教育教學質量的跨越過程。要問這一成就從何而來？歐校長說，作為一所學校高度重視師德師風的建設，才是一所學校可持續發展的關鍵。作為教師就要教好書、育好人，必須要有良好的職業道德，也就是「師德」。作為寧鄉一中的老師，就更要講「師德」，為人師表，熱愛教育事業，熱愛學生，站穩三尺講臺，耕好半畝方田，全心全意為教育事業作貢獻。「如果師德不高就會地動山搖，就不可能教好書、育好人，甚至會危害學生。」歐陽才校長既堅定而意味深長地說。
聽了歐校長的一席話，我們在想：寧鄉一中「教育問計走萬家」的家訪活動，不僅僅是這所學校重視師德建設，力求打造一支師德優良的教師隊伍的一個縮影，更主要的是全面落實黨和國家提出的「教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄託著億萬家庭對美好生活的期盼」的育人根本。
據了解，寧鄉一中自2002年整體搬入新校後，就始終把師德建設作為學校頭等大事來抓，採取了一系列行之有效的措施，打造一支師德師風高尚的專業隊伍，為學校的發展、人才的培養、民族的振興，躬耕不已。
一是強師德重師風，用制度規範教師的教育行為。寧鄉一中創新性地制定實施了教師雙聘制度，把師德底線作為一個重要衡量標準，納入教師崗位職責的考核之中；編制了學校《崗位說明書》，其中對崗位師德作了明確要求，教師籤訂附有《崗位說明書》的「聘用合同」，用具有法律效力的「勞動合同」將師德底線建設納入法制的軌道；學校還成立了專門的師德師風監察室，通過開闢「校長信箱」，不定期進行學生問卷調查，查看教師、教師辦公室監控，開通「家校通」網絡互動平臺，監督並及時掌握教師的師德師風情況。
二是揚師德看師範，營造高尚的師德文化氛圍。信步一中的校園，在主幹道和教師辦公室等顯眼位置都懸掛著諸如「弘揚高尚師德，肩負育人使命」、「嚴守道德規範，弘揚高尚師德，塑造良好形象」的大幅標語。這些讓教職員工切身感受到了一種濃鬱的師德教育氛圍，讓大家深切地感受到師德建設的重要性和深遠意義。學校還通過寧鄉一中教育基金會重獎師德高尚的教師，每學期進行一次的「德教雙馨」教師評選。參評該獎項的教師需要得到全校師生及任教學生家長甚至往屆學生的投票肯定；評選後學校舉行隆重頒獎儀式，邀請市縣領導和家長代表參加頒獎，讓師德高尚的老師得到極大的肯定，成為全校教師彪炳的榜樣。此外，學校每年還利用暑假時間，在全國範圍內邀請教育專家、師德標兵來校講學，集中學習規範師德的政策和接受師德模範的感召。
三是尊師德觀師行，讓師德通過活動得到升華。寧鄉一中每年開學第一次教師大會都要進行宣誓活動。宣誓的內容主要是依法從教，愛生敬業，以此來強化教師自覺遵守師德師風的大局意識；同時，還大力開展全員參與、惠及全體學生的各種活動。如義務輔導活動，學校針對社會上詬病比較多的有償家教、家教家養的現象，倡導教師進行義務輔導，特別是每年的寒暑假學校提供場地，不收學生費用，老師免費補課，在當地產生了很好的影響。這一舉措，不僅塑造了學校的良好師德形象，還得到了全校師生的高度肯定。尤其是開展全體學生家訪活動以來，學校一方面更加深入了解了學生的家庭情況，確保了一些家境困難的學生能及時得到學校和社會的關心幫助。另一方面加強了與家長溝通交流的往來，能更好地培養教育學生。家訪活動開展以來，學校校風、學風進一步濃厚，家長對學校教育教學工作更加支持，對學校的師德師風建設倍加讚賞。
多年來，寧鄉一中正是在歐陽才校長的這種「德育為先，師德為首」的辦學思想指引下，把加強教師職業道德建設，規範教師從教行為；不斷增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性；大力培養教師的師德意識和人格品質，塑造良好的師德形象等，作為學校文化建設的重要內容來抓，高標準高質量地完成了育人使命。學校搬入新校12年來，沒有發生過重大的學生事故和師德缺失現象，學校連續五屆被評為「中國百強校」，並擁有北大中學校長實名推薦資格；獲得中央政法系統「平安校園」、「湖南省家長示範學校、省心理健康教育示範學校、長沙市首個女生教育示範學校」等多項榮譽稱號。
「德育為先，師德為首」是一種助推器，它使寧鄉一中的老師們充滿了力量、裝滿了責任、賦予了擔當；「德育為先，師德為首」是一個播種機，它使寧鄉一中的師生們充滿了陽光、填滿了希望、放飛著夢想，在「弘揚高尚師德，肩負育人使命」的道路上灑滿了光輝……
（黃永金 劉孟雄）
(來源:中國教育報)