前幾天的師大可謂是「臉面」十足
學校開設的社交與禮儀課老師
在課堂上鼓勵學生互加好友
勇上熱搜
這次終於是別人家的學校啦！
這位「衝上」熱搜的老師是河南師範大學旅遊學院的老師——劉影。由於她親切的為人與活潑的教學風格，大家一般不叫她老師，而叫她「影影~」或者「我的影」。
在上課的時候，她會和學生們聊些愛情、生活、著裝、打扮等等，在輕鬆的學習氛圍中，就傳授給學生許多關於社交與禮儀的知識。影影說：「其實我也是學生時代過來的，我覺得和學生的關係就像是朋友，我會告訴他們：我們像是戀人的關係。」
與此同時
在社會上引發的#支持開設戀愛課嗎？#話題
關注度越來越高
與此同時也衍生出許多疑問
開設這門課程的意義是什麼？
在校大學生是否需要這門課程？
大眾會支持開設這門戀愛課程嗎？
你，支持開設戀愛課嗎？
「4.8分，滿分5分。」說起大一選修的網課《戀愛心理學》，天津外國語大學大三學生呂男男給出了高分。目前正處於戀愛狀態的她笑稱，最初選課的時候還是單身狀態，抱著「通過學習，找到愛情」的心態選擇了這門課。在課程中，她了解兩性差異，了解戀人應當如何相處，「最重要的是學習這門課後，更好地樹立了戀愛信心」。
據中國礦業大學公共管理學院教授、博士生導師、《戀愛心理學》課程主講人段鑫星介紹，全國多所高校已開設「戀愛心理」相關課程。「課程名字可能有所不同，比如《戀愛心理學》《戀愛與人生幸福》《人生幸福課》《親密關係》等。」近日，有媒體面向全國1028名大學生發起問卷調查。調查結果顯示，88.23%的大學生支持大學開設戀愛課。參與問卷調查的學生中，處於戀愛狀態的佔28.89%，有戀愛經歷、現在單身的37.55%，從未戀愛過的佔28.99%，處於暗戀或追求他人狀態的佔4.57%。
段鑫星介紹，最初為學生開設《戀愛心理學》課程基於兩個原因。一方面是了解到多起與戀愛出現問題導致的極端惡性事件，另一方面，段鑫星曾在全國數百所高校開展大學生心理健康講座及調查，發現對大學生心理健康影響最大的就是情感關係。「包括親情關係、人際關係以及異性關係。」
在一段情感關係中，大學生難免會遇到不易解決的問題，或難以疏導的心理狀態。中青校媒調查發現，如何解決戀愛中的矛盾和分歧、如何面對感情的結束是大學生最希望在戀愛課上學習到的內容，分別佔調查總人數的71.79%和71.50%；如何在感情中保護好自己（70.53%）、如何在與感情相關的關鍵時刻做出選擇（66.93%）、如何讓相處更愉快（66.73%）、怎樣更好地愛一個人（62.35%）等，也都是大學生希望學習的。
李梓超和女朋友戀愛兩年多，兩人是福建一所高校的同班同學。剛在一起兩個多月時，他們一起選修了《戀愛心理課》。剛談戀愛時，李梓超常常因為感到被「冷落」而難過。熱戀期裡，他恨不得每時每刻都和女友在一起，但女朋友在學生社團工作，有時會和共事的朋友聚餐。「我那時候佔有欲特別強，遠遠看著她和別人一起玩兒得那麼高興，就覺得難受，總希望她能把更多時間留給我。」兩人有時候會因此冷戰、吵架。選擇戀愛心理課，和他很想學習怎樣維護好兩個人的感情有很大關係。
天津一所高校的王晟恩選這門課的原因，是他平時生活裡見到女生，不知道怎麼開口聊天，更別說追求喜歡的女孩子了。
根據段鑫星的經驗，大學生在戀愛中會遇到各種各樣的問題，而出現頻率較高的問題集中在表白、相處，以及異地戀三個方面。「首先是喜歡一個人，但是不知道對方是否喜歡自己，不知如何表白；其次，相愛容易相處難，談戀愛過程中產生矛盾、衝突、分歧時，應該如何解決，第三個則是異地戀困擾。」兩年前，就讀於天津大學的龍雨涵告別了一段異地戀。高考結束後兩人走到了一起，大學裡卻成了異地。在學校裡，看著別的情侶手拉手、一起吃飯，龍雨涵也想男朋友陪在自己身邊。「心裡難受的時候就容易吵架，而且也不想主動表露是為什麼。」空間的阻隔讓原本清晰的問題雲山霧罩。一個假期前夕，男朋友到龍雨涵附近的城市參加活動，本想順路一起回家，但他又臨時了有別安排。在要不要去臨時安排的活動上，兩人產生了分歧，「後來我就不想跟他說這件事，拒絕溝通，最後因此分手了。」上個學期，她選了學校的戀愛課，一門課上下來，龍雨涵總結，解決情侶間的問題，大部分圍繞著「溝通」兩個字。聽到老師的分析，仔細回想了那段感情，她「現在覺得當時如果為對方多考慮一些，結局可能會更好。」戀愛課的課程內容和龍雨涵想像中不太一樣。她本以為老師會講追求和戀愛的技巧，但事實上，這門課主要教大家怎樣和對方相處、怎樣調節心態。「不同的相處方式講得很全面，異地戀、姐弟戀、年紀跨度很大的戀愛，老師都會講到。」
李梓超則覺得，他的煩惱在戀愛課上得到了一定程度的解答。老師在課上提到，感覺自己被對方冷落是人之常情，不用因此感到難為情，正視自己心態的同時，和對方好好溝通，也學會給對方空間。這樣的心理引導，讓李梓超覺得很受用，「能讓我正確地認識自己的情感和兩個人的關係，就不會太糾結、太沮喪了」。
段鑫星用「百貨藥店」形容學生對《戀愛心理學》課程的印象，「每個進入課程的學生都像前來抓藥的病人。有的人需要失戀療傷藥方、有的人需要表白藥方，有的人需要戀愛啟蒙藥方，又或者有人抱著好奇心走進來看看。每個人走進這家百貨店時，都抱有不同的目的，但最終他們都在這堂課上找到了自己想要的『商品』」。
林遠的愛情沒能撐到疫情結束。半年的時間裡，他和女朋友無法回到學校所在的天津，沒有見過一面，今年6月，這段感情無疾而終。從兩個人突然變成一個人，林遠覺得生活缺了一塊。他晚上經常睡不著，關燈躺在床上，腦子裡都是兩個人一起度過的時光。
分手前的一個學期，林遠剛上過學校的戀愛心理課，課上專門有一個章節，教學生怎樣走出失戀的陰影。「要學會接受自己的悲傷和痛苦，但是為了避免一直難受，要想辦法開導自己，還要拉著別人開導自己。」林遠覺得這段學習是有必要的。難過的時候，他會自己告訴自己，戀愛也好，失戀也好，都是人生中寶貴的成長經歷，經歷得越多，心智就越成熟。「走不到最後的，大體是確實不合適。誰能保證談一次戀愛，就能找到完美的另一半呢？」他現在已經接受了這個事實，「人總得往前看吧。」李梓超所在學校的戀愛課在教戀愛心理的同時，也會穿插一些情感建議。「老師不會說大學生不該花錢給男女朋友買禮物，她建議我們應該為感情營造一些儀式感。」老師曾在課上問起兩人會送給對方什麼。「我一般會送她衣服、鞋子。疫情期間我過生日，她寄來了自己疊的99朵玫瑰花。我有時也會送她我畫的畫，我覺得畫得不怎麼樣，但她非說畫得特別好看。」這被老師當作「教科書式」的禮物，「在自己能力範圍內，送給彼此有心意的、對方需要的禮物，就是最好的禮物。」
段鑫星認為，戀愛相關課程應該引導大學生樹立正確的三觀，認識兩性差異，同時了解戀愛的本質。「戀愛的本質即親密關係，屬於社會關係的範疇，但並不局限於兩個人的關係。情感的觸發是一個複雜的問題，它滲透著我們的價值觀、背景、當前狀態等多方面因素。」
「如果一段愛情，讓你變得自我懷疑、猶豫不決，負性情緒多於正性情緒的時候，你需要理性思考愛情的去向。好的愛情一定會讓彼此變得更好，它會讓膽怯的人變得自信陽光，它會讓你感到舒適、放鬆、自由。」段鑫星說。
在段鑫星看來，「情投意合，志同道合」是美好愛情的模樣。她建議大學生在戀愛中多一些理性，學會在人群中找到真正適合自己的人。素材綜合來源：中國青年報、中青校媒 、河南省教育廳
本期編輯 | 楊龍帆
責任編輯 | 趙曼餘 劉欣茹 劉夢瑤