漫漫的山路，在中山澗鎮九年制學校李天明老師看來，那分明就是山裡孩子們通往理想的坎途。 2012年初秋，蕎麥花香正在南山的溝峁間流淌。乍一聽起來，這儼然充滿著詩情畫意，若是我們真正置身其中的時候，或許會有另外一番感觸。這一年，李天明老師從大學本科畢業，帶著幾件簡單的行李走進了這所坐落在山坳裡的九年制學校，成為了一名鄉村教師。 鄉村的教學生活，是寧靜而繁瑣的。幾年之後，他憑藉自己過硬的業務能力和管理水平，成為了校黨支部書記。當教育扶貧工作推進以來，作為黨員的他，在工作和生活裡，顯然多了一份任務，多了一份責任，自然也多了一份付出。 除了負責協調推進全校的教育扶貧工作而外，李天明老師同樣也是教體系統結對幫扶貧困學生教師隊伍中的一員。他的幫扶對象是校內的劉**同學，這個學生出生於一個特殊的家庭，父母均為智障人士，生活起居全靠年邁的奶奶照顧。 李天明老師第一次到訪劉**同學家的時候，他就深深地感受到了自己身上的責任重大。呈現在他眼前的，是一個一貧如洗的家庭，破敗的院落，炕頭單薄的被褥，牆角殘損的家具，僅此而已。一家人的生活，也只是能夠勉強維持溫飽而已。眼前的一切，如同一根針扎在他心上，隱隱作痛。也正是從那一次家訪開始，他就下定決心，一定要儘自己最大的努力，去幫助這個掙扎在困境裡的孩子！ 或是因家庭環境所致，眼前的這個孩子性格內向，語言極少，不善與人交流。在學校的日子裡，沒有了奶奶的陪伴，劉**同學會獨自坐在教室的角落裡發呆，會一個人抱著飯盒去食堂就餐，會一個人在操場邊上看書，總是顯得那麼形單影隻。打開他的心扉，就成了李天明老師的首要幫扶任務。 有一次，劉**同學意外小腿受傷，李天明老師帶著他去醫院看病。無論是在去往醫院的路上，還是在醫院治療的時候，這個孱弱的孩子竟然表現得極其鎮定。在治療結束返校的路上，李天明老師看著他的樣子，又想到了自己的孩子，心中不覺有些傷感：同樣是孩子，他卻得不到本該有的父愛和母愛，我該以什麼樣的方式去彌補他的這種缺失呢？唯有盡我所能去照顧他，減少他內心的陰霾和本不該承受的苦痛。 有時候，李天明老師會產生一種錯覺，覺得他就是自己的孩子，心裡時時刻刻惦念著他，想著他今天飯吃飽沒，衣服穿得厚不厚。前些日子，劉**同學生病了，小腿受傷，李天明老師帶著他去醫院看病，看著劉**的樣子，再想想自己的孩子，心中不覺有些傷感。幫扶，在於點滴的付出，更在於長久的堅持。在天氣暖和的時候還好一些，身邊總會有好心人送給劉**同學一些舊衣服穿。可是到了冬天，別的孩子都穿著厚厚的羽絨服，而他身上只有薄薄的單衣，兩隻手和臉凍得發紅。每到冬天，李天明老師就把自己家孩子的衣服給他拿來穿，或者直接到童裝店去買，腳上的鞋也是如此。周五回家的時候，也會幫他把被子帶回家，勤洗被套床單，並且為他換上厚被子。 由於家裡條件受限，不遠不近的上學路便成了擺在劉**同學眼前的最大難題。雖然學校是寄宿制學校，從周一到周五可以住在學校，但是周五怎麼回家？周日怎麼返校？年邁的奶奶，沒有任何辦法可以把他送到學校。步行，對一個年紀小小的孩子來說，顯然需要克服太多太多的困難。幫扶，就從如何解決劉**同學從家裡到學校的交通問題開始。在這種情況下，為了讓扶貧的政策打通最後一裡路，李天明老師毅然決定，每周五放學先把劉**同學送回家，然後他自己再回家；等到周日的時候，在返校上班前先去劉**家裡把他接上，再一起到校！ 接送劉**同學上下學不僅僅是一個簡單的許諾，更是一份沉甸甸的責任。劉**同學家到學校的距離大約30多公裡，道路狹窄且崎嶇難走，一邊是山，另一邊是深溝，在這條道路上行走，經常會面臨跌入深溝的危險，但是李天明老師對劉**同學的幫扶也從未停止過。幸運總是眷戀著那些無私的人們，在接送劉**同學那條羊腸小道上，李老師不知經歷了多少驚險的瞬間。一次李老師在送劉**同學回家途中，上坡行至一彎道處，驚險的一幕發生發了，迎面突然出現一輛油罐車，毫無準備的李老師急忙將車靠邊停好，才避免了了一場事故的發生，李老師的車也差點掉進邊溝。時至今日，李老師對此事還心有餘悸。要是那次出了車禍，傷著劉**同學，他該如何向劉**同學的奶奶及親人交代。但是，每當看到劉**同學寒酸的家庭和他奶奶那雙望子成龍的雙眼，李老師又不忍心放棄這個寒門學子，也更堅定了一如既往接送劉**同學上下學決心…… 時光如梭，轉眼已經快有兩年多時間了，每周必走的那條通向劉**同學家和學校的路，李天明老師自己也記不清走過了多少個來回。但是，那條路什麼地方轉彎，什麼地方上下坡，什麼地方長著幾棵什麼樣的樹，他卻是記得清清楚楚。 漫漫的山路上，李天明老師和劉**同學總是形影相隨，成了一道最美的風景。正如李天明老師常說的那樣：「我深知自己一個人的能力是有限的，但是我願意將自己有限的力量全部使出來，讓他的童年裡也有一些溫暖的底色，讓他的世界裡，也能看見燦爛的天空。」
【來源：靖邊縣中山澗鎮九年制學校】
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