有人曾說，教育是一門溫暖的功課，因為愛有溫度；有人曾說教育是重塑人的藝術工程，因為人有無限潛力；還有人說教育是培育花草的期待，因為邊養邊看，靜待花開。
2000年，唐秀紅老師懷揣著對教育的夢想，走上了三尺講臺。從教以來，她用「春風化雨，潤物無聲」呵護著學生的心靈，受到學生的愛戴和家長的認可。她在自己平凡的工作崗位上工作了一個又一個春秋，迎送著一批又一批的赫行學子，用智慧和汗水奏響著自己教育人生的樂章。
自從教以來，她一直擔任班主任工作，每一天都是那麼的忙碌而充實。她始終堅持用「真心、細心、耐心、匠心」對待每一名學生。細緻觀察每一個學生的點滴進步，及時勉勵督促學生健康成長；她對每個學生都傾注全部愛心和關懷，善於捕捉每一個學生的閃光點，及時給予更多的表揚與鼓勵，幫他們樹立起自信心和自尊心。
在平時的教學中，她十分注重提高自己的業務能力。工作之餘，閱讀教育教學報刊雜誌，並堅持做學習筆記。課下鑽研、整合教材，切實把握每節課的重難點，勇於探索教法學法，向40分鐘要效率，提質量。她的課在國家、省、市獲獎，被評為長春市骨幹教師。但她認為所有的榮譽和成績都屬於過去，她常說「學生才是我最好的榮譽證書」。學生「學而有效，成績斐然"才是她最大的欣慰。
在教學中，我要求自己心中有「書」，嚴把備課關，向40分鐘要質量。我甘心以真情為紐帶，以世界為源泉，憑藉「多維」教學表達，來創設「美、智、趣」的學習情境和「親、助、樂」的師生關係，激活思維，愉悅學習，孩子們的成績也總是名列年級前茅。所指導的學生在各級刊物上發表作文30餘篇。
寒來暑往，唐老師送走了一屆又一屆的學生，學生在變，但唐老師對學生的愛一如既往。唐老師平時喜歡與學生嘮家常，如「你在家最喜歡做什麼？」「最近進步這麼大，和老師分享一下你的小秘訣吧。」與學生溝通，讓學生感受到老師發自內心的朋友式的關心，家人般的關愛，才能讓其「親其師，信其道」。遇到問題，學生樂於接受老師的教育、引導，達到心與心的交融。
孩子們都說：「唐老師最愛我們，唐老師的脾氣最好。」但孩子們同時也明白唐老師的愛是有底線的。生活中有很多孩子心理素質比較脆弱，他們無法接受別人的批評。但唐老師班級的孩子們都能正確看待批評。唐老師經常和孩子們說：「我們每個人都不是完美的，每個人都可能有這樣或那樣的缺點，也可能犯錯。唐老師和你的爸爸媽媽一樣，當你犯錯時，會指出你的缺點。正因為老師愛你們，才更希望你們改正缺點，相信唐老師的寶貝們一定會越來越優秀！」孩子們都明白老師的批評源於對他們的愛，都能欣然接受老師的建議，積極改正錯誤。
學生們都說唐老師的眼睛會說話，當哪個學生犯錯誤時，唐老師一個眼神過去，學生馬上明白了老師的意思。而當他改正了錯誤時，唐老師馬上投去讚許的目光。嚴管厚愛，學生們明確了做事的邊界與底線，時時處處約束自己的行為。無論怎樣淘氣的學生，到唐老師的班級後，都仿佛被施了魔法，變得乖巧懂事。孩子們不但聽課專注力強，而且愛發言。個個陽光上進，積極參加各項活動。「班級凝聚力超強！」大家都這樣評價唐老師所帶的班級。
三尺講臺，一支粉筆，沒有豪情言壯語，沒有驚天動地的事跡，惟有「愛」是全部內涵。唐老師將繼續「堅守三尺講臺志不移，用心培育桃李競芳菲」。