2020年高考作文之我見——這些作文題目真的適合高考生寫嗎？

2020年高考題目總共有11道。不出大家所料，其中3道作文題，使用了疫情相關的素材。分別是全國Ⅱ卷、全國新高考Ⅰ卷、天津卷。此類素材，肯定很多考生都有提前準備，遇到這一類的相對來說考生較容易下筆。但這類熱點素材文章，是很難出高分的，除非文筆確實很好。基本這些地區的考生，在作文分上沒什麼太大懸殊。但對於其他作文題目，還是值得分析一下。

高考結束·網絡供圖

全國Ⅰ卷，是關於齊桓公、管仲、鮑叔牙的材料作文，雖然沒有要求文體，但基本就是「歷史人物論」。這個題目還是比較符合高考作文的「身份」，這一類有點像古代科舉應試題目。即使對這三人之前不了解的，把所給的材料運用好了，也完全可以寫出文章。比如把材料分開引用，分作敘述和議論。建議以後高考作文多出這些「歷史事件人物論」，即考察考生邏輯認知分析能力，而且最重要的，能夠寫出各自的文風。全國Ⅱ卷，文體是「演講稿」。注意文體格式，把材料所謂的名人名言充分引用，再結合疫情國際互助的引入，基本上就是出題人所想看到的。

高考現場·網絡供圖

全國III卷的作文，客觀地從給的材料來看，其實並不適合高中生去寫。尤其前半段，材料文字的引導，很容易給考生產生誤導。如果單純地盯著「我是怎樣的人」、「我想過怎樣的生活」、「我能做什麼」、「如何生活的更有意義」，這樣人生哲學問題。考生如何寫，都不可能寫出來好文章。這類型的題目還有浙江卷，談「現實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產生」的看法。這樣的命題讓高中生如何去寫？這些學生基本都是在學校，不會對這些有太多認識，更妄談看法。

進入考場·網絡供圖

全國新高考Ⅰ卷，材料純粹的疫情相關，緊扣主題「疫情中的距離與聯繫」。開頭寫疫情大環境，然後把疫情中的距離和聯繫分寫一段（材料合理使用），再相結合寫一段，結尾生發一下抒情和感慨。這一類作文內容結構也基本就這樣。全國新高考Ⅱ卷，是我個人認為2020年高考作文裡，出題最好的。這個題目其實就是「我的城市」；體裁是「主持詞」，就是城市宣傳視頻的腳本寫作。這類文字創作，一定要有鏡頭感，另外按照時間軸、空間軸來敘述說明就行了。之所以認為這個題目最好，一是考生有內容可寫，二是鍛鍊考生文案寫作能力。

考場·網絡供圖

北京卷，仍然採用歷年兩個材料自選一個。看似比其他試卷新穎，這樣的出題類型真不提倡。增加考生選擇難度和時間，特別是處於「中等偏上成績」考生（大多數考生），會在選擇哪個作文而糾結的。完全沒有給定一個材料，直接乾脆。體裁上一篇議論文，一篇記敘文。記敘文好寫一些，議論文容易出彩，各有優劣吧。天津卷的題目「中國面孔」，大家有沒有感覺這是2018年、2019年應該有的題目。在今年使用，從材料來看，也不過是「溫暖、責任、奉獻」的老調重彈。

高考·網絡供圖

上海卷屬於「哲思題」，江蘇卷屬於「時政題」。哲思內容的題目，在高考試題中出現，考生會明顯感覺考生時間太短了。從思考到腹稿成型，會佔用很多時間，再書寫出來，會比別的作文題目佔用時間。以後高考生拿到語文試卷，應該先看一下作文，尤其是「哲思題」。這樣心裡有了底，在做其他題目的時候，也是思考作文如何寫的過程。江蘇的「時政題」，雖說「文體自選」，也應該是議論文為主。先引出社會現象，添加素材；再論述「大數據信息」帶來的好處和壞處；然後用一段說明你自身體會到的好處壞處。最後著重點明這個現象，可能給社會帶來的困惑。

疫情相關圖片·來自網絡

總體來看，今年的作文題目與往年相比，並不太理想。高考作文雖然是考察考生寫作能力。但像全國III卷和浙江卷的題目，顯然已經超出考生的經歷認知，這樣能寫出怎樣的優秀文章呢，言之無物，靠文採很難。還有「疫情相關」，既然是熱點，大家都能猜到，或去練習準備過；還以此命題，我個人感覺對未考此材料的考生有失公允。