孩子是否學珠心算，一定要根據孩子的興趣和喜好選擇

宋國鋒

珠算是傳統優秀的算法，珠心算算法不僅計算速度快，啟智作用，應該研究、推廣無可非議。但是現在不管是官方教育部門，還是專家、研究機構對珠心算都是特崇大推，一些望子成龍的家長也是對珠心算情有獨鍾，不惜花重金讓自己的孩子去學，只希望自己的孩子不能夠成為神童，至少也是一位神算子！

現在一些學校的確開設了珠心算課，但是據了解，是因為開設此項試驗教育、財政部門要補貼一部分經費，這也是學校真正要開設此課的目的，可試驗的效果如何？據說除了給學生發了教材，給上面寫了個試驗報告，給充滿希望的家長潑了一盆冷水之外，結果並非是試驗報告中所講：通過試驗，有多名學生由「傻子」變成「精靈」，由「弱智」變成「神童」，由「不識數」變成「神算」。這也不僅讓人想起來當今社會這樣一個事實:在某些單位、某些地方為了爭取項目資金，均以開發、扶貧、搞建設為名，把資金套取後，至於錢用在何處，只有部分人知道，其餘的都是用作報告、聽匯報、做假帳應付了之,而且不管是大會小會，媒體網上全是「資金專款專用，項目進度良好，經濟社會效益明顯，形勢一片大好」，而最終還不是該花的沒花，該建的沒建，該受益的最終還是一無所得嗎？說到珠心算試驗班，其結果有些雷同。

現在一些知情的學生家長們一說起讓自己的孩子上珠心算試驗班，就把頭搖得象撥浪鼓似的，寧可託人請客送禮，也不讓自己的孩子上珠心算試驗班，原因何在？是望子成龍的家長們的教育子女的觀念轉變了嗎？現在很多教育機構明知珠心算的情況，卻苦於系統太大很難做出靈活的調整，只好敷衍家長，很多孩子在對數字沒有正確理解的情況學了一年又一年，除了運算其他方面效果並不明顯；還有一些機構更是一味追求利益，不管教學質量，讓大家對珠心算產生誤會，甚至反感。

算盤既是一種工具，又是一種玩具，有寓教於樂的功能，孩子容易感興趣,如果孩子感興趣，教學方法得當，適當地讓孩子學一些珠心算是有好處的。筆者建議：讓孩子學珠心算，一定要根據孩子的興趣和喜好，如果方法不當的話，反而會降低了孩子的學習興趣；要考慮到孩子的身心全面發展，不能只追求怎樣用珠心算提高計算能力；更應該想到如何啟迪兒童智慧，提高綜合素質。更重要的是，不能為追求暫時的效果而斷送了孩子未來的學習興趣和動力，那樣，對孩子只能是一種摧殘。

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