大班·數學活動《認識時鐘》
尊敬的各位評委老師，下午好，我是參加幼兒教師招聘考試的02號考生，我今天抽到的說課題目是大班·數學活動《認識時鐘》，接下來我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程和說活動延伸六個方面進行我的說課。
首先，說教材
《認識時鐘》選自大班科學領域，活動主要是通過圖片的形式呈現時鐘在生活中的運用，形象的展示了不同的時間段人們所做的不同事情，符合了《綱要》中提出的：從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣這一要求。
結合《綱要》要求和活動內容，我制定了以下三維目標：
1.認知目標：感知時鐘的時針和分針的運行規律，了解一日生活的整點時間。
2.能力目標：能夠準確判斷整點時間，並用自己的語言流暢的表達出來。
3.情感目標：體驗鐘錶時針和分針運轉規律帶來的奇妙感受，樂於參與數學活動。
結合活動目標的設定和教材的分析，我為本次活動制定的活動重點為：了解時鐘的時針和分針的運行規律，有初步的整點概念；我制定的活動難點為：能夠結合實際情況判斷、操作整點和半點時間。
二、說學情
在活動中，我們不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒主要以具體形象思維為主，同時抽象邏輯思維能力開始萌芽，有了更強的好奇心和求知慾，但是對於生活中抽象的時間概念還有待進一步的學習與發展，在本次活動中，我將採用實物「時鐘」讓幼兒直觀的進行感受，既豐富了幼兒的認知經驗，又進一步的激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。
三、說活動方法
根據幼兒的年齡特點和學習特點，我採用的活動方法有觀察法和操作法。我會直接呈現「時鐘」，引導幼兒觀察時鐘的鐘面結構，並在此基礎上引導幼兒通過操作時鐘來獲得直接的活動經驗，這樣既提高了幼兒的觀察能力，也能夠有效的促進活動目標的實現。
四、說活動準備
為了更好的完成本次活動，實現活動目標，突破重點、難點，體現活動方法，我進行了以下準備：
1.物質準備：時鐘、教學掛圖、音頻等等
2.經驗準備：幼兒在生活中見過各式各樣的時鐘
五、說活動過程
為了更好地實現活動目標，我將採用循序漸進、環環相扣的方式進行，因此我設計的活動過程如下：
第一環節，問題導入，激發幼兒參與活動的興趣。在本環節中， 我會通過播放音頻「滴滴滴」的聲音，引導幼兒認真觀察並思考：這是誰發出來的聲音。在請幼兒主動表述自己觀察結果的同時，提高幼兒參與活動的積極性。
第二環節，調動幼兒生活經驗，初步認識時鐘的構成。首先，我會出示實物「時鐘」，引導幼兒初步的觀察時鐘的鐘面組成部分，在這個過程中，幼兒通過對「時鐘」的觀察，能夠更加直觀的認識到「時針、分針、秒針」。其次，我會請幼兒與同伴互相交流觀察的過程和結果，不僅能夠讓幼兒獲得相對全面的知識，也能夠加大幼兒之間的情感溝通。最後，我會請個別幼兒分享自己的想法，及時的給予鼓勵和讚揚，並根據幼兒的回答及時的做總結：鐘面的組成部分主要有數字、時針、分針和秒針，它們有不同的作用和呈現方式。
第三環節，幼兒操作「時鐘」，初步認識整點和半點。首先，我會引導幼兒自由選擇、操作時鐘，並提出有關問題。例如，我會這麼說：「小朋友們已經知道了時鐘表面是由數字、時針、分針和秒針組成的，現在請再動腦筋想一想，早上10點的話，時針和分針應該在什麼位置呢？」根據提問，我會請幼兒先嘗試撥動時鐘練習，並和自己的小夥伴交流自己的想法，這種方式既使幼兒能夠實際操作來獲得對「時鐘」的認識，也加強了幼兒之間相互的交流分享。其次，我會請個別幼兒表述自己對於整點的認識，結合幼兒的表述，通過實物給予正確的解答。這種方式能夠更加直觀的讓幼兒感受到「整點」的具體呈現，也能夠加深對本次活動重點內容的理解和掌握。在這個過程中，無論幼兒是否能夠正確、完整的進行表述，我都會給予肯定和鼓勵，提高幼兒的自信心。再次，當幼兒已經了解 「整點」之後，我會直接引導幼兒通過操作了解「半點」，加強兩者之間的聯繫，讓幼兒對「整點」和「半點」有清晰的認識。最後，我會通過設置遊戲——調皮的時鐘，來提升幼兒的認知水平。具體的做法是：教師說時間（整點和半點），幼兒迅速撥動時鐘，促使幼兒在這種歡快愉悅的氛圍中獲得成長與進步。
通過以上三個環節，幼兒已經對本次活動的主題「時鐘」有了清晰的認識，接下來我會調動幼兒的生活經驗，讓幼兒了解到在生活中時鐘的具體作用。例如：我會出示一日生活中各項活動的圖片，請幼兒判斷、表述具體的時間點大約是多少，並請幼兒自主的表述自己對時間的認識，這種做法既鞏固了幼兒對時間的概念，也進一步的促進了目標的實現。
最後我會總結本次活動的內容，引導幼兒在愉快的氛圍中結束本次活動。
六、說活動延伸
為了更好的提升本次教育活動效果，我會將本次活動延伸到：家園合作中，請幼兒回到家和爸爸媽媽一起製作「時間表」進一步的提升教學效果。
以上是我的全部說課內容，謝謝各位評委老師的耐心聆聽！