20190923 統編版五年級上冊 《7什麼比獵豹的速度更快》
一、導入
單元目標：
提高閱讀速的方法：抓住關鍵詞句。
回顧：第5課《搭石》：「風景」「這就是搭石」；第6課《將相和》：抓住人物對話、動作。
二、初讀課文，快速提取信息。
1、課文是一篇科普文。
2、讀課題
①注意：課題是一個問題，讀好。
②課文圍繞這個問題來寫的，最後作者將解答這個問題。
③課題中，哪一個詞語是關鍵的？——速度
3、默讀課文，記錄自己的閱讀時間；同時找出一系列和「速度」有關係的句子。
（1）依次交流，老師板書：人 24千米/小時，鴕鳥 72千米/小時，獵豹110千米/小時，遊隼320千米/小時，音速1050千米/小時，火箭40000千米/小時，流星250000千米/小時，光速300000千米/秒。
（2）看這板書上的信息，回答這個問題「什麼比獵豹的速度更快？」
——遊隼、聲音、火箭、流星和光都比獵豹的速度更快。（「都」字很重要。）
（ 2、3環節，從課題出發，又回到課題，圍繞著這個問題，抓住關鍵詞「速度」，從關鍵詞到關鍵句，幫助學生提取信息，快速讀懂文章。）
4、學習、理解生字詞語
鴕鳥、冠軍、遊隼（短尾巴的鳥成為「隹」）、浩瀚（瀚，水勢浩大而廣闊）、難以置信（讓人不敢相信）、獵豹（豹，左邊的部分讀zhì，古人把這個字作為所有蟲子的統稱，也把很多動物稱為蟲，如：蛇被稱為長蟲，老虎被稱為大蟲。）
（高年級，朱老師對生字詞語依然很重視，並且在備課中做了充分、細緻的準備，以及專業、豐富的知識儲備，讓學生對字源字理更加清晰明了，記憶更深刻。在一年級的識字教學中，字理識字、字源識字也很重要，我也會讓學生通過圖片、動畫等方式，讓學生感受漢字的來源和演變，激發興趣，加深印象，提高自主識字的能力。）
三、再讀課文，關注寫法
通過關鍵詞，回答了課題中的問題。我們還可以學到什麼？
1、先自己看板書，再快速瀏覽課文，說說課文在寫法上有什麼特點或特別之處？
①每一個小節最後都有一句相似的話。
②每一小節所寫的事物都比前一個小節寫的事物速度更快。（觀察段與段之間的關係）
③課文運用了「列數字」「作比較」的方法
2、質疑：相似的寫法，是否會枯燥？作者是怎樣避免單調之感的呢？
——每一段最後一句話的寫法是不同的。（學生讀）
（同樣的意思，用不同的方法去說。在學習課文語言的同時，老師也潛移默化地讓學生意識到，自己的表達也可以是豐富多樣的。因此朱老師的課堂中，經常會鼓勵學生多表達，從不同角度說，即使有人說出了正確答案，也會再請人繼續說。
印象深刻的是，朱老師說：課堂中，老師要有訓練意識。我也一直提醒自己，低年級課堂中，內容雖然簡單，但訓練的面要廣，讓每個孩子儘可能都有機會說或者讀；同時，每一次回答都要訓練到位，比如聲音響亮、站姿挺拔、發音準確等。）