【摘要】剛剛決定參加2019考研的考研er們，以及正在猶豫要不要參加考研的同學們，相信你們在看各類考研經驗分享和官方文件時，都會對一些專業名
【摘要】剛剛決定參加2019考研的考研er們，以及正在猶豫要不要參加考研的同學們，相信你們在看各類考研經驗分享和官方文件時，都會對一些專業名詞存在一定疑惑。比如：學術型碩士，專業學位碩士，單獨考試，統考，聯考，高效層次，跨考考研等等。小編特意為大家整理了你可能遇到的專業名詞全解析，供大家參考學習。
一、學術型研究生VS.專業學位研究生
專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。
概括來說，專業學位（professionaldegree），是相對於學術型學位（academicdegree）而言的學位類型，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才，授予學位的標準要反映該專業領域的特點和對高層次人才在專門技術工作能力和學術能力上的要求。
具體來說，這兩類研究生還有以下區別
1、培養目標不同
學術型學位碩士研究生主要是培養學術研究人才。
專業學位是培養在某一專業(或職業)領域具有堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好職業素養的高層次應用型專門人才。
2、培養方式不同
學術學位的課程設置側重於加強基礎理論的學習，重點培養學生從事科學研究創新工作的能力和素質。
專業學位課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究；教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法；注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年(應屆本科畢業生實踐教學時間原則上不少於1年)的實踐環節。
3、學習費用不同
學術型碩士研究生的收費標準為8000元/學年，不同專業有所不同。
專業碩士學費按照不同專業類別差別較大。例如，MBA的學費要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學費一般為3-4萬元。
4、讀博方式不同
學術型碩士可以通過自己的導師直接讀博，不用參加全國統考，也就是我們所說的直博或者碩博連讀。
專業型碩士一般不能碩博連讀或直博，碩士畢業後進行考博，具體情況請諮詢招生單位。
5.其他的不同點。
學制不同：學碩大多3年，專碩都是2年。考研難度不同：專碩偏實踐，國家擴招而設的考試難度較簡單（數學二、英語二），較學碩難拿獎學金，雙證（註明專業學位）。學碩：偏研究傳統研究生形式考試難度較困難，獎學金相對容易，雙證（畢業證+學位證），考不上可以調劑專碩，專碩不能調劑學碩。
二、全國統考VS.聯考VS.單獨考試
全國統考，試題由教育主管部門統一組織專家命題，外語，政治都是統考。
聯考，比如法律碩士，心理學碩士。由招收該專業碩士的多所高校聯合招收，統一命題。
單獨考試，單獨考試是為用人單位定向培養業務骨幹而設置的研究生入學考試。大學本科畢業在申請的專業或相關專業連續工作四年、已經發表過論文或成為業務骨幹的，才可以申請單獨考試。單獨考試的科目設置與全國統考一致，公共課試題難易程度也與統考水平相當。但考試的命題權屬報考院校，一般不轉戶口及檔案關係，具體報考資格請與相關單位諮詢。
建築學碩士、工程碩士、城市規劃碩士、農業推廣碩士、獸醫碩士、風景園林碩士、林業碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、公共衛生碩士、護理碩士、藥學碩士、中藥學碩士等13個專業學位類別可設置單獨考試。
三、考試分區
考研分區，是根據省份的發達水平，包括科學、教育、經濟等來劃分的。分區可能是國家促進C區教育和經濟的一種手段
2012年之前的三區劃分：
一區：北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東等11省(市)；
二區：河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陝西等10省(市)；
三區：內蒙古、廣西、海南、貴州、雲南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省(區)。
2012年複試分數線由原來的三大區調整為兩大區。將之前的全國分一、二、三區調整為全國分一、二區，原來的一、二區合併為現在的一區，原來的三區變為現在的二區。
最新複試分數線分區：
一區：北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陝西等21省（市）；
二區：包括內蒙古、廣西、海南、貴州、雲南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省（區）。
每類地區考研要求分數線是不一樣的，一類對應A區線，二類對應B區線，其中A區要求較高，B區較低。
享受少數民族政策的考生：
①報考地處二、三區招生單位，且畢業後在國務院公布的民族區域自治地方就業的少數民族普通高校應屆本科畢業生考生；
②工作單位在國務院公布的民族區域自治地方，為原單位定向或委託培養的少數民族在職人員考生
四、高校層次
考研院校選擇一直是熱門話題，從北上廣到「211」「985」「中央部屬大學」等等，全國兩千多所高校被分為多種層次，很多考生都是奔著名頭去的。下面為大家普及一下比較熱門的高校層次。
1.「34所」
「34所」即在招收碩士研究生的過程中可以自主劃定複試分數線的高校，一共有34所高校，因此簡稱「34所」。國家出臺這個政策的目的是給予這些大學在招生的時候有更多的優勢，能夠讓學校在選擇人才的時候有更大的自主權。學校根據報考自己學校考生的情況和計劃招生的人數來確定分數線，學校確定後上報教育部備案就可以了。
「34所」自主劃線的學校的分數線基本上都會高於國家線，也不排除有個別學校個別專業會低於國家線。
具體院校有：
北京：北京大學、中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學、中國農業大學、北京師範大學
天津：南開大學、天津大學
遼寧：大連理工大學，東北大學
上海：復旦大學、同濟大學、上海交通大學
江蘇：南京大學、東南大學
湖北：武漢大學、華中科技大學
湖南：湖南大學、中南大學
廣東：中山大學、華南理工大學
四川：四川大學、電子科技大學
陝西：西安交通大學、西北工業大學
其他省份：吉林大學、哈爾濱工業大學、浙江大學、中國科學技術大學、廈門大學、山東大學、重慶大學、蘭州大學
2.「985」
1998年5月4日，江澤民在北京大學百年校慶上的講話中提出中國要有若干所具有世界先進水平的一流大學。為此，教育部決定開始建設一批世界一流大學和一批國際知名的高水平研究型大學的高等教育建設工程，並以江澤民在北京大學100周年校慶的講話時間(1998年5月)命名為：「985工程」。
目前「985」高校有39所，其中34所是上文中的「34所」自劃線高校，這就意味著「985工程」高校中有5所並非自主劃線的高校，而是按照國家線來劃定其複試分數線。這也是考生需要引起注意的，因為自劃線一般都要遠高於國家線，「34所」的競爭更大一些，因此有不少考生既需要報考「985工程」高校又希望競爭沒有那麼大，於是便會把目標瞄向這5所高校。
這5所不太一樣的「985工程」高校是：中國海洋大學、西北農林科技大學、中央民族大學、國防科學技術大學、華東師範大學。
3.「C9」
九校聯盟(C9)，中國首個頂尖大學間的高校聯盟，2009年10月啟動，聯盟成員包括北京大學、清華大學、浙江大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學9所高校。
九校聯盟形式類似於美國常春藤聯盟、英國羅素大學集團、澳大利亞八校集團等，旨在人才培養、科學研究等領域加強合作與交流，優勢互補。聯盟成立後展開了多項實質性活動，如互派交換生、開展暑期夏令營等。
分別為：浙江大學、清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學、哈爾濱工業大學、南京大學、西安交通大學、中國科學技術大學。
4.「211」
「211」的含義是「21世紀的100所重點大學」，將全國各地挑選出的約100個高等學校設立為重點高校，這些學校在資金中獲得優先對待。「211」誕生得比「985」要早一些，1990年開始醞釀，醞釀過程經過國家教委(教育部前身)、國務院、直至中央政治局常委會議的討論最終定型，1994年開始啟動預審，1996年確定第一批名單，2011年，「211工程」的規模已經穩定，共有學校112所，不再新增學校。
考生需要注意，「985」高校全部都是「211」高校。
5.「985工程優勢學科創新平臺」
在「985」高校和「211」高校中間還有一些學校是「985工程優勢學科創新平臺」高校，這些高校的層次在「985」高校和一般的「211」高校之間。「985工程優勢學科創新平臺」項目高校從屬於「211工程」建設的學校但不屬於「985」工程建設的學校中選擇。「985工程優勢學科創新平臺」建設項目主要是在行業特色型大學的全國頂尖的優勢學科重點建設一批優勢學科創新平臺，以解決國家和行業發展急需的重點領域和重大需求，從而大力提高建設學科的科技創新能力和解決經濟社會發展的重大問題的能力，打造一批世界一流學科群。
6.「2011計劃
全稱「高等學校創新能力提升計劃」，是繼全國重點大學、「211工程」、「985工程」之後，中國高等教育系統又一項體現國家意志的重大戰略舉措，於2012年5月7日正式啟動。
該計劃以人才、學科、科研三位一體創新能力提升為核心任務，通過構建面向科學前沿、文化傳承創新、行業產業以及區域發展重大需求的四類協同創新模式，深化高校的機制體制改革，轉變高校創新方式。該計劃由教育部和財政部共同研究制定、旨在突破高校內外部機制體制壁壘、釋放人才、資源等創新要素活力。當前，中國高等教育已進入了內涵式發展的新階段。
『2011計劃』提出面向各類高校開放，不限定範圍，不固化單位。這個計劃實施中沒有『2011高校』這個概念，只有『2011協同創新中心』這個實體。」
7.「中西部高校綜合實力提升工程」
即「一省一校」，是在沒有教育部直屬高校的14個省份，專項支持這些14個省區域內的辦學實力最強、辦學水平高、有省內地區優勢的高水平大學。從該工程按照內涵發展、提高質量、建設本地區「有特色、高水平」大學的要求，明確建設目標，增強辦學綜合實力和可持續發展能力，促進這些大學重點加強特色學科和師資隊伍建設，提高人才培養質量和科學研究水平，增強為國家和區域經濟社會發展服務的能力，是繼省部共建大學政策之後國家推動中西部省屬高校發展設立的兩大工程項目之一，即「中西部高等教育振興計劃」的一部分。
這14所大學分別是河北大學、鄭州大學、南昌大學、雲南大學、貴州大學、海南大學、青海大學、西藏大學、內蒙古大學、廣西大學、寧夏大學、新疆大學、石河子大學。
五、跨考和三跨生
跨考考研指的是跨學校或跨地區或者跨專業考取研究生。那麼，三跨生就是指跨學校、跨地區、跨專業考取研究生的學生。由於這種考研難度太大，因此參加的人相對較少，因此會被單獨稱呼。因為考慮到有的同學還在猶豫要不要重新選擇一個更有名的高校，或者換一個更熱門、就業前景更好的專業，所以幫大家分析一下，為什麼說跨考很難，難在哪裡。
專業基礎歸零（跨專業）
這幾乎是所有「三跨生」的通病，因為考生面對的是一個陌生的學科領域，常言道「隔行如隔山」，本來專業基礎薄弱，再加上同有四年專業經驗的本專業考生競爭，其難度可想而知。特別是對跨學科的考生：從文科跨到理科的難度是最大的，因為理工科考研中，數學是很多文科同學邁不過去的一個坎。從理科跨到文科也不容易，因為長期的理工科學習形成的思維方式和文科有很大不同，考生要在複習過程中有意識地進行自我角色的轉變。
信息收集困難（跨學校/跨專業）
考研，在某種程度上來說也是一場信息戰。對於參加考研的朋友來說，收集院校招生信息、考研動態、參考書目、報考時間等是必不可少的步驟，作為「三跨生」，該過程可能會直接影響到考研成敗。以專業課為例，很多考生都是通過請目標學校認識的同學幫忙搜集課堂筆記、歷年試卷、導師信息等資料，或者通過他們的介紹結識在讀研究生，這些過來人的考驗心得往往很有借鑑意義，還會告訴你一些導師的命題思路、學術偏好等信息。但是由於地理條件的限制，「三跨」學生一般不太可能長途跋涉的趕到另外一個省份旁聽專業課，這在時間、精力和經濟上都存在困難，這樣他們在搜集信息這一方面自然處於劣勢。另外，很多專業課命題重點、命題思路方面的信息都只在本校報考的考生之間流傳，更不會寫出帖子發到網上，很難被外省外校的考生了解到。
考研成本高。
有的考生為了收集更多目標院校專業的信息，準備在目標院校附近複習，這樣固然方便了不少，但是對於家庭條件不好的考生而言，房租問題成為備考過程中的大難，尤其是在北京、上海這些房價較高的地區。另一方面，由於跨專業考研，需要收集很多相關專業的資料和信息，購買這些資料的費用也是相當可觀的。而且除了這些還有你的現學專業課還會嚴重耽誤你的時間，書籍也很難獲得。
基於以上三個問題，三跨生面臨的困難和壓力很大，難免會產生急躁、不自信、孤獨、甚至動搖心理，不少考生不能堅持到最後。比如有的同學在看到報考同一專業的同學複習很有效率，但自己狀態不佳時往往心情抑鬱、焦慮，進而懷疑自己，萌生退意。
當然，小編告訴大家這些可不是為了嚇唬你們的，只是希望大家都能理性的對待跨考，根據自己的知識基礎、抗壓能力、學習能力，並且仔細分析自己從現在開始能夠專心用在考研的時間，結合以上問題進行綜合考慮，選擇適合自己的。
六、考研調劑
1.考研調劑。
教育部規定，考生如果符合複試條件而不能在第一志願院校參加複試的，考生檔案應送至第二志願院校或在省、自治區、直轄市內調劑。
在研究生招生工作中，由於招生計劃的限制，有些考生雖然達到分數線，但並不能被安排複試或複試後並不能被錄取，對這些考生，招生單位將負責把其全部材料及時轉至第二志願單位，這個過程即稱為考研調劑。只有參加全國統考並上了國家線的考生，才有調劑的機會。
2.考研調劑的程序
通過了國家劃定的初試分數線、具有複試資格而在第一志願學校又沒有複試機會的考生，可以把自己的相關資料和情況簡介傳達給相關專業生源不足的院校。經過考核，學校會為符合條件的考生發麵試通知，並向考生的第一志願學校發放調考試檔案的"調檔通知"，考生經複試合格後入學。
屆時，考生可通過"中國研究生招生信息網"(公網網址：http://yz.chsi.com.cn，教育網址：http://yz.chsi.cn)調劑服務系統填寫報考調劑志願。(報考學術型和報考專業學位研究生之間的相互調劑政)
3.考研調劑的標準
接受調劑生時各學校的具體標準因各學校的情況而異。一般而言，因為研究生入學考試中各學校的考題不同，所以在要求考生必須具有國家規定的複試資格外，一般要求入學考試的統考科目中兩科與所調劑專業的考試科目完全相同，兩科專業考試科目相同或相近。校內調劑一般是從一個專業調到另一個專業，如果符合上述條件也可能實現，但機率不是很大。
對教育學、歷史學、醫學和農學學科門類和工學門類的計算機科學與技術學科(僅限於參加統考或聯考的考生)的調入和調出，在考試科目要求方面可適當放寬。
七、考研科目和基本內容
1.分數設置。
不同院校、不同專業的具體考試科目不同，但是絕大多數的研究生總分為500分。其中，政治100分，英語100分，數學或專業基礎150分，專業課150分。其中：管理類聯考分數是300分（包括英語二100分，管理類綜合200分）。具體的考試科目和考試分數，還需要大家具體查找。
2.一般試卷結構
政治：（馬原24分，毛特30分，史綱14分，思修與法律基礎16分，當代世界經濟與形勢與政策16分）
英語一：（完型10分，閱讀A40分，閱讀B（即新題型）10分，翻譯10分，大作文20分，小作文10分）
英語二：（完型10分，閱讀A40分，閱讀B（即新題型）10分，翻譯15分，大作文15分，小作文10分）
數學：理工類（數一、數二）經濟類（數三）。數一：高數56%、線性代數22%、概率統計22%；數二：高數78%、線性代數22%、不考概率統計；數三：高數56%、線性代數22%、概率統計22%；一般情況下，工科類的為數學一和數學二。
（1）考數一的專業
其中工學類中的力學、機械工程、光學工程、儀器科學與技術、冶金工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學與技術、信息與通信工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、土木工程、水利工程、測繪科學與技術、交通運輸工程、船舶與海洋科學與技術、兵器科學與技術、核科學與技術、生物醫學工程等20個一級學科中所有的二級學科和專業，以及授予工學學位的管理科學與工程的一級學科均要求使用數學一考試試卷。
（2）考數二的專業
而工學類中的紡織科學與工程、輕工技術與工程、農業工程、林業工程、食品科學與工程等5個一級學科中的二級學科和專業均要求使用是數學二考試試卷。
除此之外，還有一些工科類要求的數學試卷難易程度是由招生單位決定的，比如材料科學與工程、化學工程與技術、地質資料與地質工程、礦業工程、石油與天然氣工程、環境科學與工程等一級學科，對數學要求高的二級學科則選取數學一，要求較低的則選取數學二。
（3）考數三的專業
經濟類和管理類的為數學三，經濟類和管理類包括經濟學類的各一級學科、管理學類中的工商管理、農業經濟管理的一級學科和授予管理學學位的管理科學與工程的一級學科。
考研相關的專業名詞還有很多，本期先向大家解釋這麼多。如果大家有什麼疑問，也可以在文章後留言。小編會及時查看大家的留言，匯總問題後繼續為大家解答。
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